史洪貴說，這就是他(ta)們想達到的(de)目的(de)。以前總(zong)有建筑工人(ren)不(bu)(bu)戴(dai)安(an)(an)全帽，或者進施工場地的(de)時候戴(dai)上(shang)，作業的(de)時候又偷偷摘掉。任憑工地安(an)(an)全管理人(ren)員的(de)各種(zhong)招(zhao)式，恐1怖電影(ying)放了，安(an)(an)全獎(jiang)扣了，電力作業安(an)(an)全體(ti)感中心，但效(xiao)果不(bu)(bu)佳(jia)。體(ti)驗之后，工地上(shang)還真(zhen)沒有不(bu)(bu)戴(dai)安(an)(an)全帽被扣安(an)(an)全獎(jiang)的(de)事(shi)了。

這個(ge)墜(zhui)樓體驗模擬的是墜(zhui)入萬丈深(shen)淵，因為墜(zhui)落是被(bei)動(dong)的，墜(zhui)落途中(zhong)體驗者根(gen)本看不到(dao)下方的情況；失重之后(hou)，體驗者會感覺(jue)腳下是個(ge)無底洞。

明明就(jiu)3米左右(you)高，怎么(me)是萬(wan)丈深淵？懷疑他(ta)在嚇唬人。

體驗之前，先把身上(shang)(shang)攜帶的硬物取出(chu)，穿上(shang)(shang)運動鞋，避免(mian)下(xia)落時崴了腳。

墜(zhui)落體驗(yan)室只有五六個平方(fang)(fang)米大，從一(yi)樓(lou)的(de)樓(lou)梯(ti)上(shang)到二(er)樓(lou)，進(jin)門(men)后，電力作業安(an)全體感(gan)品牌，屋中(zhong)央是(shi)一(yi)個正(zheng)方(fang)(fang)形的(de)、兩(liang)塊(kuai)鋼(gang)板遮擋的(de)大洞，人站上(shang)去踩在鋼(gang)板的(de)兩(liang)個腳板圖案上(shang)。

雖(sui)然重慶晚報記(ji)者有些(xie)恐高(gao)，但想(xiang)到只有3米左右的(de)(de)高(gao)度，踩(cai)上腳板圖的(de)(de)時候，也沒什么緊張感(gan)。

同樣是(shi)(shi)一二三，哐當(dang)一聲（其他人體驗時才看清了，是(shi)(shi)腳(jiao)下的鋼板突然朝下迅(xun)速打開(kai)），此時大腦一片空白，眼睛也不自覺地閉(bi)上，感覺人在黑暗中(zhong)墜(zhui)入萬(wan)丈深淵，雙手(shou)本能(neng)地亂抓，卻什么(me)都沒(mei)抓到……

安全(quan)體驗區(qu)以更(geng)感(gan)性的方式(shi)深人心

陜西省(sheng)第十七次建(jian)設工(gong)程(cheng)文明施(shi)工(gong)現(xian)(xian)場會在西咸新區召開，陜西省(sheng)質監站站長等及各企業代表于會后到(dao)10個文明施(shi)工(gong)工(gong)地進行現(xian)(xian)場觀摩。

在中建(jian)三局西北(bei)公司承建(jian)的(de)(de)曲江保障性(xing)(xing)住房(fang)項目施(shi)工(gong)現場(chang)，一(yi)個特殊(shu)區(qu)域(yu)吸引了(le)與會人(ren)員(yuan)的(de)(de)興趣，此區(qu)域(yu)是西北(bei)地(di)區(qu)建(jian)筑行(xing)業(ye)首1家安(an)全(quan)體(ti)(ti)(ti)驗館，電(dian)力作業(ye)安(an)全(quan)體(ti)(ti)(ti)感，里面設置了(le)平衡木檢測、安(an)全(quan)帶(dai)體(ti)(ti)(ti)驗、洞口墜落體(ti)(ti)(ti)驗、腳(jiao)手架體(ti)(ti)(ti)驗、移動操作平臺架體(ti)(ti)(ti)驗等，講解(jie)員(yuan)現場(chang)宣(xuan)講施(shi)工(gong)勞保用(yong)品的(de)(de)使(shi)用(yong)方(fang)法，將施(shi)工(gong)安(an)全(quan)教育(yu)與體(ti)(ti)(ti)驗相結(jie)合，讓安(an)全(quan)理念(nian)以更感性(xing)(xing)的(de)(de)方(fang)式深入人(ren)心(xin)。

體(ti)(ti)(ti)驗(yan)事業(ye)部總(zong)監告訴記者(zhe)， 在他看來，國(guo)內兒童職業(ye)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)館普(pu)(pu)遍(bian)特色(se)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，主要(yao)體(ti)(ti)(ti)現在以(yi)下幾個方(fang)面：一是體(ti)(ti)(ti)驗(yan)缺失(shi)。場(chang)館職業(ye)設置普(pu)(pu)遍(bian)偏重于(yu)常規職業(ye)，職業(ye)內容過于(yu)同(tong)質化(hua)、普(pu)(pu)遍(bian)化(hua)，體(ti)(ti)(ti)驗(yan)內容及體(ti)(ti)(ti)驗(yan)設備簡單(dan)粗暴，對(dui)孩子吸引不(bu)(bu)足(zu)(zu)，電力作業(ye)安全體(ti)(ti)(ti)感(gan)實(shi)訓，造(zao)(zao)成重復體(ti)(ti)(ti)驗(yan)率太(tai)低(di)。 二是體(ti)(ti)(ti)驗(yan)內容膚淺流于(yu)表面，對(dui)兒童職業(ye)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)教育概念(nian)的貫徹(che)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，游(you)戲內容簡單(dan)，粗制濫(lan)造(zao)(zao)，內容不(bu)(bu)足(zu)(zu)，容易讓家長認同(tong)為游(you)戲機，對(dui)于(yu)視(shi)野(ye)開發的現在孩子也(ye)沒有吸引力；三是體(ti)(ti)(ti)驗(yan)內容單(dan)一，內容黏性不(bu)(bu)足(zu)(zu)，無法升(sheng)級(ji)。