給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)戒網(wang)癮，許多(duo)家(jia)長會(hui)將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行一頓打罵，認(ren)為打罵之(zhi)后，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)會(hui)認(ren)識(shi)到(dao)過錯，其(qi)實，這是不(bu)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)，打罵會(hui)愈加使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背叛，嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還會(hui)離(li)家(jia)出(chu)走，現在的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)負心(xin)都(dou)很強的(de)(de)(de)(de)(de)。厭(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)是復雜的(de)(de)(de)(de)(de)，厭(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)后果是可怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)，合肥(fei)特訓教育，可是厭(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)并不(bu)是無可救(jiu)藥的(de)(de)(de)(de)(de)。對于(yu)厭(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，只要我們教師與家(jia)長密切配(pei)合，認(ren)真分析，找(zhao)出(chu)原(yuan)因(yin)，就(jiu)一定能找(zhao)到(dao)有效的(de)(de)(de)(de)(de)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。家(jia)長應該端正(zheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)態度，青少年特訓教育學(xue)(xue)校，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)青春叛逆期多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)活，不(bu)要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有孤獨感，這樣他才能盡快從叛逆中走出(chu)來。

為(wei)患(huan)兒提供(gong)安靜(jing)舒適的(de)(de)(de)(de)環境，減少(shao)與有(you)情緒的(de)(de)(de)(de)其他患(huan)者接觸，避免情緒的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播。陪伴在患(huan)兒身邊，表示理(li)解和(he)同情，對(dui)患(huan)者說話時(shi)(shi)態度和(he)藹、簡短(duan)明了(le)，同時(shi)(shi)遵醫囑予相應處理(li)。青(qing)(qing)(qing)春期(qi)作為(wei)個體(ti)心(xin)理(li)快速(su)成熟和(he)不完全成熟的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡(du)時(shi)(shi)期(qi)，青(qing)(qing)(qing)春期(qi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡(du)期(qi)又(you)包(bao)括身體(ti)，心(xin)理(li)和(he)社會(hui)生活各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡(du)，在心(xin)理(li)方面(mian)則(ze)是更為(wei)復雜。隨(sui)著科(ke)學技術的(de)(de)(de)(de)進步和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發展，青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)接觸到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西也來越(yue)多，也越(yue)來越(yue)參差不齊。而且(qie)，他們缺乏(fa)區(qu)分是非的(de)(de)(de)(de)能力。青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)心(xin)理(li)健康教育正(zheng)變得越(yue)來越(yue)重要。

青(qing)春叛逆期能否順利度過(guo)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)世界觀、價值觀、健全的(de)(de)(de)(de)人格和(he)(he)(he)健康(kang)心理的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)具有(you)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)影響。家長，主要(yao)是(shi)父母，一(yi)定(ding)要(yao)本著(zhu)“平(ping)等”和(he)(he)(he)“尊重(zhong)(zhong)”的(de)(de)(de)(de)原則，因勢利導，青(qing)少年(nian)特(te)訓教育學院，和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)像朋友一(yi)樣平(ping)等的(de)(de)(de)(de)交流和(he)(he)(he)溝(gou)通，而不是(shi)居高臨下，把(ba)自己的(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)強加給孩(hai)子(zi)(zi)。父母在(zai)家庭中(zhong)要(yao)培養一(yi)種民主作風，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)行為的(de)(de)(de)(de)不合理處(chu)，以商(shang)量的(de)(de)(de)(de)口吻提出(chu)建議，尊重(zhong)(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)(he)(he)建議。