青少年心理輔導的重(zhong)要性

近幾年(nian)來青(qing)少年(nian)心理健(jian)康問(wen)(wen)題(ti)飽受(shou)關注，并(bing)且越來越多(duo)的(de)青(qing)少年(nian)開始因(yin)為(wei)心理出(chu)現(xian)偏差。孩(hai)(hai)子生(sheng)活中的(de)“網癮”、“叛逆”、“厭學(xue)”、“多(duo)動(dong)”等非常多(duo)的(de)問(wen)(wen)題(ti)大多(duo)是(shi)孩(hai)(hai)子心里積(ji)壓的(de)情緒問(wen)(wen)題(ti)的(de)投射，父母們多(duo)關注，青(qing)少年(nian)心理疏(shu)導機(ji)構(gou)，幫助(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子合理地(di)釋放情緒，或者詢求的(de)心理機(ji)構(gou)幫助(zhu)(zhu)疏(shu)導。這不代表孩(hai)(hai)子有心理問(wen)(wen)題(ti)，孩(hai)(hai)子心理疏(shu)導，而是(shi)心里成長的(de)保駕護(hu)航(hang)，幫助(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子健(jian)全更的(de)人格。

青春期孩子的心(xin)理輔導

青春(chun)(chun)期(qi)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)“表里不(bu)一”、“燥動”，伴隨著學業(ye)壓力(li)、“成(cheng)人(ren)感”的(de)(de)壓力(li)，內心的(de)(de)挫敗感，讓青春(chun)(chun)期(qi)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)無比(bi)“糾結”、矛盾，這是成(cheng)長的(de)(de)標志，也(ye)是受到(dao)，誤入歧途(tu)的(de)(de)時期(qi)，幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)安(an)(an)全度過青春(chun)(chun)期(qi)，安(an)(an)徽心理(li)疏(shu)導(dao)，父母(mu)(mu)需要觀察孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)異常，和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通，尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，也(ye)要注意保護孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)隱私，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)當“成(cheng)人(ren)”對(dui)待，不(bu)能再要求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)以(yi)父母(mu)(mu)的(de)(de)節(jie)奏(zou)行(xing)事，否(fou)則，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)只會欲加叛逆。 

如何(he)讓青少年接(jie)受(shou)心理輔導

你并不(bu)是(shi)(shi)因為“有(you)問題”才需要去(qu)做心(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導的(de)(de)。千萬不(bu)要帶著(zhu)一(yi)種強硬的(de)(de)語氣去(qu)和孩(hai)(hai)(hai)子說(shuo)話（其實這(zhe)也是(shi)(shi)親(qin)子關系不(bu)良的(de)(de)主要原因，青少年心(xin)(xin)理(li)(li)(li)疏導哪里好，父母(mu)總是(shi)(shi)帶著(zhu)偏(pian)見(jian)看孩(hai)(hai)(hai)子）。放下這(zhe)樣(yang)的(de)(de)偏(pian)見(jian)，溫(wen)和耐心(xin)(xin)地和孩(hai)(hai)(hai)子溝通。可(ke)以的(de)(de)話分享一(yi)些與心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢有(you)關的(de)(de)正向感(gan)受與故事給孩(hai)(hai)(hai)子。如果父母(mu)自己(ji)接觸過心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢，可(ke)以告訴孩(hai)(hai)(hai)子你的(de)(de)體驗和感(gan)受是(shi)(shi)什么，相對客觀地分享就好