廣(guang)州(zhou)江(jiang)高(gao)叛(pan)逆孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)力量(liang)是(shi)(shi)其(qi)教(jiao)育質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要保障。根據我所掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，青(qing)少年(nian)叛(pan)逆矯(jiao)正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯系方(fang)式，該校(xiao)(xiao)擁有一支且(qie)經(jing)驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)團(tuan)隊(dui)。首先，**心理輔導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)**是(shi)(shi)其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組(zu)成(cheng)部分。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)配備(bei)了(le)(le)(le)30多名專(zhuan)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理輔導(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，其(qi)中(zhong)(zhong)心理咨(zi)詢師(shi)(shi)(shi)達到(dao)5名之(zhi)多，中(zhong)(zhong)級(ji)咨(zi)詢師(shi)(shi)(shi)也超過了(le)(le)(le)20人。這(zhe)些老師(shi)(shi)(shi)不僅具備(bei)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論功底和(he)(he)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐經(jing)驗(yan)，青(qing)少年(nian)叛(pan)逆矯(jiao)正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)價(jia)格，還能結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際情況進行有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和(he)(he)幫助(zhu)。“一切為(wei)(wei)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展(zhan)”是(shi)(shi)他們共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求和(he)(he)目標。他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在確(que)保了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在面對心理困惑或挑戰(zhan)時能夠(gou)得(de)(de)到(dao)及(ji)時、有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)幫助(zhu)。其(qi)次，班主任(ren)隊(dui)伍(wu)和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)也是(shi)(shi)不可(ke)或缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。他們具有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育經(jing)驗(yan)和(he)(he)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)背景能夠(gou)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)(he)指導(dao)(dao)確(que)保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)取得(de)(de)進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也能在心理和(he)(he)行為(wei)(wei)上(shang)得(de)(de)到(dao)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養和(he)(he)發(fa)展(zhan)。這(zhe)支隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活提供了(le)(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障和(he)(he)支持(chi)使得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們能夠(gou)在一個安全健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)成(cheng)長和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力和(he)(he)價(jia)值。因(yin)此可(ke)以(yi)說廣(guang)州(zhou)江(jiang)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)逆孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建設(she)方(fang)面做(zuo)得(de)(de)相(xiang)當出色(se)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)奠(dian)定了(le)(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎并贏得(de)(de)了(le)(le)(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和(he)(he)好評。

**廣州(zhou)江高戒網(wang)(wang)癮(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通常對(dui)(dui)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)(ling)(ling)要求**，這(zhe)(zhe)主要是(shi)基于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目標和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)資(zi)(zi)源(yuan)配置。一(yi)(yi)般來(lai)(lai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)主要面向青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)群(qun)體(ti)進(jin)行(xing)心(xin)理(li)(li)疏導和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)矯正工作(zuo)，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)(ling)(ling)范圍大多(duo)限制(zhi)在10至18歲之(zhi)間。這(zhe)(zhe)個年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)(ling)(ling)段的(de)(de)(de)設(she)定是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)確保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠更(geng)好地適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)管理(li)(li)模式，同時也符(fu)合(he)(he)青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)(li)發(fa)展和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)干預的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律。具(ju)(ju)體(ti)來(lai)(lai)說(shuo)：首先，云(yun)浮(fu)青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)叛逆(ni)矯正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，**年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)(ling)(ling)特點決定了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)**，青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)心(xin)智(zhi)發(fa)展尚未(wei)(wei)成熟(shu)但具(ju)(ju)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)可塑性(xing)(xing)(xing)，青(qing)少年(nian)(nian)(nian)(nian)叛逆(ni)矯正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)電話，這(zhe)(zhe)使(shi)得(de)他們(men)(men)在接受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)引導時更(geng)加容易(yi)取得(de)成效；而成年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)由于(yu)思維方式和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣已經相對(dui)(dui)固定化、成熟(shu)穩(wen)定且(qie)具(ju)(ju)有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)自制(zhi)力和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)承(cheng)擔能力所(suo)以并不適合(he)(he)進(jin)入(ru)此類(lei)(lei)專(zhuan)門針(zhen)對(dui)(dui)未(wei)(wei)成年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)或(huo)。此外隨著年(nian)(nian)(nian)(nian)齡(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)增長個人(ren)責任感和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)自主意(yi)識也會(hui)逐漸增強(qiang)這(zhe)(zhe)也使(shi)得(de)他們(men)(men)更(geng)適合(he)(he)通過(guo)(guo)自我管理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)家(jia)庭支持來(lai)(lai)解(jie)決網(wang)(wang)絡成癮(yin)問題(ti)而非依(yi)賴外部強(qiang)制(zhi)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式來(lai)(lai)進(jin)行(xing)干預和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)。其次從教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)角度來(lai)(lai)看**針(zhen)對(dui)(dui)未(wei)(wei)成年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)機構通常會(hui)根據他們(men)(men)的(de)(de)(de)身心(xin)發(fa)展特點制(zhi)定專(zhuan)門的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)課(ke)程設(she)置以確保教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)(de)有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)(xing)(xing)；而對(dui)(dui)于(yu)成年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)而言則需(xu)要更(geng)加注重(zhong)個體(ti)差異(yi)化和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)多(duo)元化的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)求因此很難通過(guo)(guo)一(yi)(yi)個統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式來(lai)(lai)滿足所(suo)有(you)(you)成年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)展需(xu)求。**這(zhe)(zhe)也是(shi)為(wei)(wei)什么(me)大多(duo)數針(zhen)對(dui)(dui)網(wang)(wang)絡沉迷問題(ti)的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)康(kang)復機構都更(geng)傾向于(yu)選擇以未(wei)(wei)成年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)作(zuo)為(wei)(wei)主要服務對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)原因之(zhi)一(yi)(yi)了(le)(le)！

素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)費(fei)(fei)情況因機(ji)(ji)構(gou)(gou)、服務(wu)(wu)(wu)內容以及地(di)域差(cha)異而(er)(er)有所(suo)(suo)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。一(yi)(yi)(yi)般來(lai)說，其(qi)收(shou)費(fei)(fei)標準涵蓋了(le)多(duo)個(ge)方(fang)面(mian)：1.**教(jiao)學(xue)費(fei)(fei)用**：這是(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)出之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，包括(kuo)教(jiao)材費(fei)(fei)用和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用維護等(deng)成本(ben)。根據(ju)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)和(he)(he)(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資歷經驗等(deng)因素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響下會有所(suo)(suo)浮動。例如(ru)(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青少年素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校如(ru)(ru)(ru)北京(jing)師范大學(xue)附屬實(shi)驗中學(xue)每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)費(fei)(fei)在(zai)十(shi)萬(wan)元(yuan)左右；而(er)(er)像前程(cheng)家(jia)教(jiao)等(deng)機(ji)(ji)構(gou)(gou)則根據(ju)其(qi)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)和(he)(he)(he)服務(wu)(wu)(wu)來(lai)制定(ding)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格范圍。此外還有一(yi)(yi)(yi)些教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)費(fei)(fei)用可能(neng)在(zai)一(yi)(yi)(yi)萬(wan)元(yuan)以上到(dao)五(wu)萬(wan)元(yuan)以下不(bu)(bu)等(deng)。2.**其(qi)他附加(jia)費(fei)(fei)用**：如(ru)(ru)(ru)果(guo)學(xue)校提供住(zhu)宿或(huo)餐(can)(can)飲(yin)服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)還需要(yao)支(zhi)(zhi)付相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)用和(he)(he)(he)餐(can)(can)飲(yin)費(fei)(fei)用等(deng)其(qi)他生活(huo)(huo)(huo)開(kai)銷(xiao)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)出項(xiang)目也會計入總收(shou)費(fei)(fei)中去(qu)考(kao)慮計算在(zai)內具(ju)體(ti)(ti)數額根據(ju)實(shi)際情況而(er)(er)定(ding)會有所(suo)(suo)不(bu)(bu)同(tong)(tong)比如(ru)(ru)(ru)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)午餐(can)(can)每餐(can)(can)不(bu)(bu)超過十(shi)六元(yuan)左右等(deng)等(deng)標準供家(jia)長和(he)(he)(he)學(xue)生參考(kao)選(xuan)擇(ze)適合自(zi)(zi)己(ji)需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案進行繳費(fei)(fei)即可享受服務(wu)(wu)(wu)體(ti)(ti)驗了(le)！3.**優惠與活(huo)(huo)(huo)動**:一(yi)(yi)(yi)些教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)構(gou)(gou)會不(bu)(bu)定(ding)期推(tui)出優惠活(huo)(huo)(huo)動和(he)(he)(he)套餐(can)(can)以滿足不(bu)(bu)同(tong)(tong)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)需求減輕他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)壓力提升(sheng)他們接受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會和(he)(he)(he)能(neng)力水(shui)平從(cong)而(er)(er)進一(yi)(yi)(yi)步推(tui)動整個(ge)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文明進步和(he)(he)(he)發展壯大起來(lai)為構(gou)(gou)建和(he)(he)(he)諧社會貢獻自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量和(he)(he)(he)智慧(hui)源泉所(suo)(suo)在(zai)之(zhi)處也是(shi)值得我們學(xue)習(xi)和(he)(he)(he)借鑒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好榜樣和(he)(he)(he)好典型代表人物之(zhi)選(xuan)了(le)!總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)費(fei)(fei)是(shi)多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)綜合考(kao)慮多(duo)種因素(su)才能(neng)做出合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)建議家(jia)長在(zai)選(xuan)擇(ze)時(shi)要(yao)根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況和(he)(he)(he)需求來(lai)選(xuan)擇(ze)適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)構(gou)(gou)和(he)(he)(he)服務(wu)(wu)(wu)方(fang)式以確保孩(hai)子能(neng)夠(gou)得到(dao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)培養效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)也能(neng)夠(gou)合理(li)控制家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)負(fu)擔和(he)(he)(he)壓力問題達到(dao)雙贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)目標才是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情呢。