孩(hai)子常見的心(xin)(xin)理(li)(li)問(wen)題，唯我(wo)獨(du)尊(zun)心(xin)(xin)理(li)(li)；一些孩(hai)子只沉湎于自(zi)我(wo)實現和個(ge)人成功中，處(chu)處(chu)都以自(zi)己(ji)為(wei)(wei)，遇到(dao)稍不(bu)(bu)順心(xin)(xin)的事便會(hui)大發雷霆、躺倒(dao)不(bu)(bu)干。人是(shi)社會(hui)性動物，所以人離不(bu)(bu)開(kai)群體(ti)，同樣也離不(bu)(bu)開(kai)人與(yu)人之間的交(jiao)往。孤獨(du)是(shi)一種(zhong)主觀上認為(wei)(wei)自(zi)己(ji)被世人拒絕(jue)、遺忘，心(xin)(xin)理(li)(li)上與(yu)世人隔絕(jue)開(kai)來的主觀心(xin)(xin)理(li)(li)感受。許多父母(mu)對青少年的心(xin)(xin)理(li)(li)問(wen)題感到(dao)困惑，他們經常抱怨自(zi)己(ji)的孩(hai)子難以接近。問(wen)題可能是(shi)這些父母(mu)經常把他們的孩(hai)子視為(wei)(wei)“我(wo)問(wen)你，你回答”的機器。

有些(xie)孩子遭遇家庭變(bian)故，內(nei)心(xin)被這些(xie)變(bian)故所充斥著，難以安心(xin)學習……若父母發現孩子學習動(dong)機缺失，可積(ji)極反思(si)，尋找根源，正常(chang)情況(kuang)下，孩子會愿意接受(shou)新(xin)事物(wu)，而(er)且(qie)他們(men)在學校也多(duo)多(duo)少少了(le)解了(le)心(xin)理(li)咨詢，學校開展的(de)心(xin)理(li)健康課程已經讓他們(men)有較好的(de)接受(shou)度。青(qing)少年心(xin)理(li)輔導是指對(dui)青(qing)少年進行的(de)心(xin)理(li)輔導，青(qing)少年進入(ru)青(qing)春(chun)期的(de)少年，這是兒童向成人過渡的(de)時(shi)期，馬鞍山心(xin)理(li)咨詢，會出現一系列的(de)心(xin)理(li)困擾，如厭(yan)學，學習障礙等等

進入青(qing)(qing)少(shao)年(nian)，學(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)，也會(hui)有一些情緒(xu)特(te)點(dian)，如情緒(xu)不(bu)穩定，波動性(xing)很(hen)多，而且情緒(xu)容易(yi)兩(liang)極(ji)化，所(suo)以說了解(jie)少(shao)年(nian)的(de)(de)情緒(xu)特(te)點(dian)，對少(shao)年(nian)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)輔導(dao)(dao)是一個非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)幫助。對于青(qing)(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)輔導(dao)(dao)，主要(yao)是要(yao)了解(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)各種(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)變化，用積極(ji)的(de)(de)態度(du)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)機構，科學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)，正確的(de)(de)方法(fa)引導(dao)(dao)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)，同時(shi)要(yao)理(li)解(jie)，接(jie)納青(qing)(qing)少(shao)年(nian)，與他們做(zuo)朋(peng)友(you)。或者有的(de)(de)父(fu)(fu)母就認(ren)為孩子有心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題，帶孩子做(zuo)各種(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)和，想盡一切辦法(fa)要(yao)改變孩子，但(dan)仍(reng)未意(yi)識(shi)到作(zuo)為父(fu)(fu)母自己的(de)(de)問(wen)題所(suo)在。