正規教育(yu)叛逆孩子的學校(xiao)——廣(guang)州(zhou)和諧心(xin)理(li)咨(zi)詢服務有限公(gong)司一(yi)對心(xin)心(xin)理(li)咨(zi)詢。學校(xiao)常年(nian)面(mian)向招收8-17周歲有自閉、厭(yan)學逃(tao)學、親情冷(leng)漠、人格異常及離家出走等思想行為(wei)的問題青少年(nian)。

孩(hai)(hai)子叛逆不聽話(hua)送什么學(xue)(xue)校(xiao)，孩(hai)(hai)子叛逆不聽話(hua)，選擇正(zheng)規(gui)特訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)家(jia)長，正(zheng)規(gui)特訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)，是(shi)專門針(zhen)對(dui)青少年開展素(su)質教育專門性(xing)學(xue)(xue)校(xiao)，番禺正(zheng)規(gui)教育叛逆孩(hai)(hai)子的學(xue)(xue)校(xiao)，也是(shi)國家(jia)加強專門性(xing)學(xue)(xue)校(xiao)建設的重要(yao)組(zu)成，意(yi)在幫助和解決青春期孩(hai)(hai)子成長問(wen)題。

   問題兒童學(xue)(xue)(xue)校是指對普通學(xue)(xue)(xue)校的勸退、厭(yan)學(xue)(xue)(xue)、對父(fu)母(mu)的反(fan)抗、叛逆行為(wei)激烈、網(wang)絡成癮(yin)嚴重等12-18歲(sui)未成年(nian)兒童的專門教化學(xue)(xue)(xue)校，全封(feng)閉化管理學(xue)(xue)(xue)校、特訓學(xue)(xue)(xue)校、步行學(xue)(xue)(xue)校、停止網(wang)絡成癮(yin)的學(xue)(xue)(xue)校等都被(bei)稱(cheng)為(wei)問題兒童學(xue)(xue)(xue)校。

   你(ni)怎么知道有問題的孩子學校不正規？

   一(yi)、從(cong)辦(ban)學(xue)背景看    因為(wei)問題兒童學(xue)校(xiao)都是(shi)(shi)民辦(ban)學(xue)校(xiao)，所以任何類型(xing)的人(ren)(ren)都可以辦(ban)這樣的學(xue)校(xiao)。 可以由(you)商人(ren)(ren)、退役(yi)軍人(ren)(ren)、教育家等創(chuang)(chuang)辦(ban)，但學(xue)校(xiao)的初衷因人(ren)(ren)而異(yi)。 有的是(shi)(shi)純粹為(wei)了利(li)益(yi)，有的是(shi)(shi)為(wei)了利(li)益(yi)，有的是(shi)(shi)為(wei)了夢想，有的是(shi)(shi)為(wei)了社會，為(wei)了拯救問題兒童，如(ru)果(guo)(guo)創(chuang)(chuang)始人(ren)(ren)初心是(shi)(shi)為(wei)了教化孩子(zi)，這種(zhong)轉變效果(guo)(guo)無疑是(shi)(shi)有目標的。 如(ru)果(guo)(guo)創(chuang)(chuang)立者只是(shi)(shi)為(wei)了利(li)益(yi)，教育孩子(zi)的用心和校(xiao)訂畫(hua)，我們都可以知道。

   家長只(zhi)有深入學校背景，正規(gui)教(jiao)育叛逆孩子(zi)的學校電(dian)話，才能真正了解學校。 否則，你看到(dao)的只(zhi)是(shi)別(bie)人想給你看。

   二、學(xue)(xue)校(xiao)轉變效應(ying)    有問題的孩子(zi)上學(xue)(xue)，如果(guo)(guo)沒(mei)有轉化(hua)效果(guo)(guo)，學(xue)(xue)校(xiao)硬件設施再高，學(xue)(xue)校(xiao)面積也是浪費的。

   家長在考察學(xue)校(xiao)時，可(ke)以仔細觀(guan)察在學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)生的(de)樣子(zi)，有機會(hui)的(de)話(hua)，可(ke)以向(xiang)孩(hai)子(zi)詢問(wen)學(xue)校(xiao)的(de)感覺。 這樣，通過不能說話(hua)的(de)硬件設施，就能感受到孩(hai)子(zi)實際上(shang)在學(xue)校(xiao)的(de)狀態。

   三.教師力量    問題兒童學校一般對外主張實行精細管理，讓老師關注所有孩子，但實際上能做的學校不多，還是多幾個老師，辦學成本就多，在實地調查學校時，家長會把師生比例縮小

叛(pan)(pan)逆少年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)費(fei)標準因地區、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)類型、服務(wu)質量以(yi)(yi)(yi)及具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)項目(mu)而(er)異，因此很(hen)難給出一個統一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然而(er)，一般來說(shuo)，這(zhe)類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)費(fei)包(bao)括學(xue)(xue)費(fei)、住(zhu)(zhu)(zhu)、餐飲費(fei)、教(jiao)材(cai)(cai)費(fei)以(yi)(yi)(yi)及各(ge)類活動費(fei)用(yong)等(deng)。學(xue)(xue)費(fei)是叛(pan)(pan)逆少年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要收(shou)費(fei)項目(mu)之一，其(qi)金(jin)額通(tong)常取(qu)決于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度、師資力(li)量、教(jiao)學(xue)(xue)設施等(deng)因素。一些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可(ke)能會收(shou)取(qu)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)，以(yi)(yi)(yi)提(ti)供更為、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)。此外，住(zhu)(zhu)(zhu)也(ye)是一項重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)費(fei)用(yong)，特別(bie)是對(dui)于(yu)需(xu)要住(zhu)(zhu)(zhu)宿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來說(shuo)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)常會提(ti)供不同檔次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)(zhu)(zhu)宿條件，學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)(yi)(yi)根(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求和經濟能力(li)進行(xing)選擇(ze)(ze)(ze)。餐飲費(fei)則(ze)是根(gen)據學(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲食需(xu)求來收(shou)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)會提(ti)供營(ying)養均衡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐飲服務(wu)，以(yi)(yi)(yi)確(que)保(bao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長。另外，教(jiao)材(cai)(cai)費(fei)和各(ge)類活動費(fei)用(yong)也(ye)是叛(pan)(pan)逆少年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)收(shou)費(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部分。教(jiao)材(cai)(cai)費(fei)通(tong)常根(gen)據學(xue)(xue)科和課程需(xu)求來確(que)定，而(er)活動費(fei)用(yong)則(ze)可(ke)能包(bao)括戶外拓展、社會實踐等(deng)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)支(zhi)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，叛(pan)(pan)逆少年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)費(fei)標準因各(ge)種因素而(er)異。對(dui)于(yu)家長來說(shuo)，選擇(ze)(ze)(ze)適合自己孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)時(shi)，除了考(kao)慮費(fei)用(yong)因素外，正規教(jiao)育(yu)(yu)叛(pan)(pan)逆孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)費(fei)用(yong)，還應關注學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念、師資力(li)量、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法等(deng)方(fang)面，以(yi)(yi)(yi)確(que)保(bao)孩(hai)子(zi)能夠(gou)得(de)到良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和成長環境(jing)。同時(shi)，也(ye)要注意避免(mian)選擇(ze)(ze)(ze)過于(yu)昂貴或(huo)過于(yu)廉價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)(yi)免(mian)給孩(hai)子(zi)帶來不必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)或(huo)影響教(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)。

叛(pan)逆(ni)少年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，旨在(zai)為(wei)青少年提(ti)供(gong)一個、安全的(de)(de)環(huan)境，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)調整(zheng)心態，重新樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)價(jia)值觀和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)生(sheng)觀。這些學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)往往坐落于環(huan)境優(you)美的(de)(de)地點(dian)，遠離喧囂的(de)(de)城市，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)在(zai)寧靜(jing)的(de)(de)氛圍中靜(jing)心思考、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)成(cheng)長。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)設(she)施(shi)通常非(fei)常完善(shan)，以滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)需求。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)方面，正(zheng)規教(jiao)(jiao)育叛(pan)逆(ni)孩子的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)哪家好，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)配備(bei)了(le)寬(kuan)敞明亮的(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，并引進了(le)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)，以提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。此外(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還擁有(you)功(gong)能(neng)(neng)(neng)齊(qi)全的(de)(de)圖書館、實驗室(shi)以及(ji)多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)，供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)實踐(jian)活(huo)動。在(zai)生(sheng)活(huo)設(she)施(shi)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)同樣不遺余(yu)力。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍通常寬(kuan)敞舒適(shi)，配備(bei)有(you)空調、熱水器等生(sheng)活(huo)必需品，確保學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期間能(neng)(neng)(neng)夠(gou)享受到良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)條件(jian)。同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還設(she)有(you)餐廳，提(ti)供(gong)營養均衡的(de)(de)餐食，以滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)日常飲食需求。除了(le)基本的(de)(de)設(she)施(shi)外(wai)(wai)，叛(pan)逆(ni)少年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還注重校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)的(de)(de)建設(she)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)會組織(zhi)各種(zhong)豐富多(duo)彩的(de)(de)活(huo)動，如文藝表演、運(yun)動會等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)參與中感受到集體(ti)的(de)(de)溫暖(nuan)和(he)(he)(he)(he)(he)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜悅。這些活(huo)動不僅有(you)助(zhu)(zhu)于提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素(su)質，還能(neng)(neng)(neng)夠(gou)培養他們(men)的(de)(de)團隊協作能(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)(he)(he)(he)社交(jiao)能(neng)(neng)(neng)力。總的(de)(de)來(lai)說，叛(pan)逆(ni)少年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)環(huan)境和(he)(he)(he)(he)(he)設(she)施(shi)都非(fei)常，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)一個良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)環(huan)境。在(zai)這樣的(de)(de)環(huan)境中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)可以逐漸調整(zheng)自己(ji)的(de)(de)心態，重新找回自信(xin)和(he)(he)(he)(he)(he)勇氣，為(wei)未來(lai)的(de)(de)成(cheng)長打下堅實的(de)(de)基礎。