滄(cang)州展達體(ti)育設施有限公司生產銷售體(ti)育館看(kan)臺(tai)座椅(yi)(yi)、伸縮活(huo)動(dong)座椅(yi)(yi)、折疊移動(dong)看(kan)臺(tai)等

伸縮看臺座椅啟(qi)動校(xiao)本課程建設，開展研究性學習(xi)，為素質教育實(shi)施奠定基石

基于廣(guang)大教師多(duo)年(nian)的(de)(de)教育實踐，充分考慮課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)繼承性(xing)(xing)、前(qian)瞻性(xing)(xing)，電動伸縮(suo)看(kan)臺座(zuo)(zuo)椅(yi)，提出(chu)了(le)“以培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)精神和(he)實踐能力(li)為(wei)，以培養學(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)習、和(he)諧發展(zhan)、做學(xue)習的(de)(de)主(zhu)人(ren)，成為(wei)型人(ren)才為(wei)宗旨”的(de)(de)學(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)規劃(hua)，確定了(le)“圍繞一個中心(xin)，突出(chu)兩個，體現三個特征(zheng)，劃(hua)分四(si)個版塊”的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)式(shi)。目前(qian)，該校已開(kai)(kai)發校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)20多(duo)門，共四(si)類：⑴學(xue)科(ke)知識強化類。此(ci)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是為(wei)了(le)提高加強課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)深度，如(ru)開(kai)(kai)設(she)的(de)(de)托福與(yu)口語、英語演講與(yu)寫作、近(jin)代散文選(xuan)讀(du)等⑵認知科(ke)學(xue)類。此(ci)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是為(wei)了(le)學(xue)習和(he)認識客觀世(shi)界和(he)主(zhu)觀世(shi)界的(de)(de)科(ke)學(xue)知識。如(ru)開(kai)(kai)設(she)的(de)(de)系統科(ke)學(xue)初(chu)步、心(xin)理(li)衛(wei)生(sheng)與(yu)健(jian)康等⑶發展(zhan)興趣(qu)(qu)特長類。此(ci)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是為(wei)了(le)滿足學(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好而(er)開(kai)(kai)設(she)的(de)(de)。如(ru)文學(xue)作品賞析(xi)、音樂欣(xin)賞、美(mei)術欣(xin)賞、健(jian)美(mei)操等⑷基礎類。此(ci)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是為(wei)了(le)適(shi)應社會日益發展(zhan)的(de)(de)需要，對學(xue)生(sheng)進行一些技術訓練，如(ru)計算機網絡、雙語教學(xue)等。通過幾年(nian)的(de)(de)實踐，學(xue)生(sheng)增強了(le)探(tan)究和(he)意識，了(le)解了(le)科(ke)學(xue)研究的(de)(de)方法，提高了(le)綜合運用知識的(de)(de)能力(li)。伸縮(suo)看(kan)臺座(zuo)(zuo)椅(yi)

該(gai)校尤其突出(chu)了(le)(le)“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)實踐(jian)，設計(ji)了(le)(le)“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”的(de)(de)系列(lie)內(nei)容和(he)實施(shi)措施(shi)，學(xue)(xue)校每年舉(ju)行一次“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”成(cheng)果(guo)展(zhan)示(shi)，以“松山旅游資源(yuan)的(de)(de)開發(fa)”“交通(tong)工具上的(de)(de)物理”等為題(ti)，伸(shen)縮看(kan)臺(tai)座椅(yi)(yi)，在全區作(zuo)了(le)(le)“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”成(cheng)果(guo)匯報，出(chu)版(ban)了(le)(le)“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”探索與實踐(jian)專輯，對全區“研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習”的(de)(de)開展(zhan)起到(dao)了(le)(le)帶動和(he)作(zuo)用。伸(shen)縮看(kan)臺(tai)座椅(yi)(yi)

滄州展達體(ti)育設施有限公(gong)司生產(chan)銷售體(ti)育館看臺座椅、伸縮活(huo)動座椅、折疊移動看臺等(deng)

伸縮(suo)看臺座椅實施(shi)大體(ti)育教育，豐富(fu)群(qun)體(ti)活動

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育教育要以素質(zhi)教育為(wei)(wei)指針，以快(kuai)樂體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育和(he)(he)健身體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育為(wei)(wei)，更新和(he)(he)改(gai)革教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容，為(wei)(wei)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育素質(zhi)服務。過去，我們在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育教學(xue)(xue)(xue)(xue)上往往脫離學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)需(xu)求和(he)(he)社會(hui)基礎來確定體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)(nei)容，室內(nei)(nei)伸縮看(kan)(kan)臺座椅，導致了“器材冷(leng)冰冰，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懶洋(yang)洋(yang)”，造成一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育但不(bu)愿上體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育課(ke)的(de)(de)現象，伸縮看(kan)(kan)臺座椅即使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按時(shi)出來上體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育課(ke)和(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育活(huo)動，但能(neng)夠主動鍛(duan)(duan)煉(lian)的(de)(de)僅能(neng)達到30%左右，被(bei)動鍛(duan)(duan)煉(lian)的(de)(de)占70﹪左右，從(cong)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)角(jiao)度(du)來講，主動鍛(duan)(duan)煉(lian)和(he)(he)被(bei)動鍛(duan)(duan)煉(lian)的(de)(de)效(xiao)果是大不(bu)一(yi)樣的(de)(de)，該校在(zai)這方(fang)面通過了幾年的(de)(de)探(tan)索和(he)(he)實踐，除了在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容、方(fang)式方(fang)法的(de)(de)改(gai)革上走出了自己的(de)(de)新路子之外(wai)，同時(shi)注(zhu)重體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育鍛(duan)(duan)煉(lian)的(de)(de)時(shi)空延展，注(zhu)重體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育訓練形式和(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育活(huo)動的(de)(de)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性與(yu)(yu)特長(chang)發展，室外(wai)伸縮看(kan)(kan)臺座椅，引(yin)進傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育項(xiang)目，建立項(xiang)目俱樂部(bu)制度(du)，支持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)賽組織和(he)(he)校際交流，實施了課(ke)內(nei)(nei)與(yu)(yu)課(ke)外(wai)、校內(nei)(nei)與(yu)(yu)校外(wai)、煉(lian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)與(yu)(yu)育能(neng)多方(fang)結合的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育課(ke)程體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。在(zai)這一(yi)過程中，該校還(huan)做到了“四個(ge)堅持”。

伸縮看臺座椅

滄州展(zhan)達(da)體(ti)育設(she)施有限公司生產銷售體(ti)育館看臺(tai)座椅(yi)(yi)、伸(shen)縮活動座椅(yi)(yi)、折疊移(yi)動看臺(tai)等

伸(shen)縮看(kan)臺座(zuo)椅建(jian)設教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織，強化學(xue)(xue)習(xi)、形成機(ji)制。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)引導全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，勤(qin)勉工作，自覺恪守職(zhi)業(ye)道德(de)規范的(de)(de)同時，強化了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)提高(gao)的(de)(de)工作機(ji)制，建(jian)設各種學(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織，開展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)。伸(shen)縮看(kan)臺座(zuo)椅學(xue)(xue)習(xi)內容和(he)形式多(duo)種多(duo)樣：教(jiao)(jiao)育(yu)法規學(xue)(xue)習(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)理論、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗、學(xue)(xue)歷補償(chang)和(he)學(xue)(xue)歷提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)，外(wai)出(chu)(chu)考查學(xue)(xue)習(xi)，交(jiao)流研討，聘請舉行(xing)講座(zuo)等，注重學(xue)(xue)習(xi)效果的(de)(de)考評(ping)和(he)學(xue)(xue)習(xi)成果的(de)(de)積累，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年出(chu)(chu)版(ban)一本專(zhuan)輯，收(shou)集教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)術刊物上發表的(de)(de)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每個學(xue)(xue)期基本上可以展出(chu)(chu)一項(xiang)學(xue)(xue)習(xi)成果。伸(shen)縮看(kan)臺座(zuo)椅