幼兒保育實訓室

幼(you)兒(er)保育(yu)實訓(xun)(xun)室(shi)可(ke)以創(chuang)新幼(you)兒(er)保育(yu)課程體系，培(pei)養(yang)型(xing)、應用(yong)型(xing)人才(cai)。實訓(xun)(xun)室(shi)配(pei)備(bei)各類設備(bei)，幼(you)教(jiao)(jiao)實訓(xun)(xun)室(shi)多少(shao)錢，通(tong)過教(jiao)(jiao)學與實訓(xun)(xun)結(jie)合，使(shi)學生(sheng)(sheng)了解0-6歲嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)的生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)和(he)(he)心(xin)理(li)(li)(li)發(fa)育(yu)特(te)點(dian)，幼(you)教(jiao)(jiao)實訓(xun)(xun)室(shi)報(bao)價，掌握嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)、心(xin)理(li)(li)(li)、營養(yang)、教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)方面的基礎知(zhi)識(shi)，并具備(bei)嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活照料、日常生(sheng)(sheng)活保健、嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)動作技能訓(xun)(xun)練和(he)(he)早期教(jiao)(jiao)育(yu)指導等(deng)0-6歲嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師必備(bei)的基礎性(xing)理(li)(li)(li)論知(zhi)識(shi)和(he)(he)實踐操作手法，為以后(hou)創(chuang)造(zao)性(xing)地從事嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)保育(yu)工作打下堅實的基礎。

嬰幼兒托育

嬰幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)托育(yu)(yu)的培(pei)養目標主要(yao)是掌握(wo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)基本理論與(yu)技能，具有較(jiao)強的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)實踐能力，幼(you)(you)教(jiao)實訓室哪家好，能適應托幼(you)(you)機構(gou)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)相關行(xing)業(ye)需(xu)求的保教(jiao)，管理等(deng)(deng)工作。主要(yao)課程包含幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)學、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)心理學、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)衛生學、嬰幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)營養學、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)游(you)戲理論與(yu)實踐、兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)發展評估、形體與(yu)舞(wu)蹈、音樂、繪畫(hua)、鋼(gang)琴等(deng)(deng)。

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早期教育(yu)虛擬仿真(zhen)平臺

早期教(jiao)育(yu)虛(xu)(xu)擬(ni)仿真平臺通過(guo)虛(xu)(xu)擬(ni)技術給學生(sheng)展現(xian)(xian)了(le)一(yi)個(ge)仿真的(de)工作(zuo)場景，同時(shi)利用角色(se)扮演教(jiao)學法，為學生(sheng)實(shi)踐(jian)能力(li)的(de)培養提供了(le)空(kong)間和(he)時(shi)間條(tiao)件，讓(rang)學生(sheng)實(shi)際參與(yu)，切身體驗照護師的(de)實(shi)際工作(zuo)環境，完成特定的(de)工作(zuo)任務，很大程度地實(shi)現(xian)(xian)了(le)學生(sheng)的(de)實(shi)際參與(yu)感，提高(gao)了(le)學生(sheng)的(de)實(shi)踐(jian)能力(li)，增強了(le)學生(sheng)的(de)崗(gang)位認知，使其(qi)將來能更好地適應工作(zuo)崗(gang)位。