青少(shao)年(nian)特訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反(fan)饋(kui)因學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)、孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)情(qing)況等(deng)因素(su)(su)而異。但總體來說(shuo)，叛逆青少(shao)年(nian)訓(xun)練(lian)營哪(na)里(li)有(you)，多數(shu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)這類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持有(you)積極(ji)(ji)肯定的(de)(de)(de)(de)態度。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)普(pu)遍認為(wei)(wei)，青少(shao)年(nian)特訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)提(ti)(ti)供了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)環境。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重(zhong)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自律性、獨立性和(he)(he)團(tuan)隊協作能(neng)力，通(tong)(tong)過一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)課程和(he)(he)活動(dong)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)提(ti)(ti)升綜合素(su)(su)質(zhi)。同時，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)也看到(dao)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)特訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中的(de)(de)(de)(de)明顯進(jin)步(bu)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)不(bu)僅在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績上有(you)所提(ti)(ti)高，更(geng)(geng)在(zai)心態、行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)等(deng)方面發生(sheng)了積極(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。他(ta)們(men)(men)變得更(geng)(geng)加(jia)自信、開朗，更(geng)(geng)愿意與人(ren)交流，也更(geng)(geng)能(neng)適(shi)應集體生(sheng)活。當然，也有(you)部(bu)分家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)青少(shao)年(nian)特訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)出一(yi)(yi)(yi)(yi)些建議(yi)和(he)(he)改進(jin)意見。比如希望(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能(neng)夠進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)加(jia)強與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)，及(ji)時反(fan)饋(kui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)生(sheng)活情(qing)況；或(huo)者希望(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能(neng)夠針對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性特點，制定更(geng)(geng)加(jia)個(ge)(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)方案。總的(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，青少(shao)年(nian)特訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)心中是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)能(neng)夠幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)、提(ti)(ti)升綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)地方。雖(sui)然存在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)些不(bu)足，但家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)相信通(tong)(tong)過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)定能(neng)夠在(zai)這里(li)得到(dao)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)發展。同時，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)也期待學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能(neng)夠不(bu)斷(duan)改進(jin)和(he)(he)完善(shan)，為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)提(ti)(ti)供更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)服務。

叛(pan)逆(ni)少(shao)年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)主要側(ce)重于理解(jie)、引導和(he)(he)(he)規范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。首先，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)會(hui)(hui)(hui)致力(li)于理解(jie)叛(pan)逆(ni)少(shao)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理特點和(he)(he)(he)行(xing)為(wei)背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。這包括(kuo)他們(men)可(ke)能(neng)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)問題、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業壓力(li)、社交困(kun)擾等，通(tong)過深(shen)入(ru)了解(jie)這些(xie)因素，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)(yi)更(geng)好(hao)地把握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，叛(pan)逆(ni)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)訓練(lian)營價格，制(zhi)定出更(geng)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)策略。其次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)會(hui)(hui)(hui)注(zhu)重引導叛(pan)逆(ni)少(shao)年(nian)(nian)(nian)樹(shu)立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀(guan)和(he)(he)(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)。通(tong)過舉辦講座、開展主題班會(hui)(hui)(hui)等形式，南沙叛(pan)逆(ni)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)訓練(lian)營，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)對(dui)(dui)社會(hui)(hui)(hui)、家(jia)庭(ting)和(he)(he)(he)個人造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，鼓勵他們(men)樹(shu)立(li)積極、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方式。同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還(huan)(huan)會(hui)(hui)(hui)制(zhi)定一(yi)系列規范(fan)來約束學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。這些(xie)規范(fan)不僅包括(kuo)校(xiao)規校(xiao)紀，還(huan)(huan)包括(kuo)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常行(xing)為(wei)進行(xing)管理和(he)(he)(he)指(zhi)導。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)會(hui)(hui)(hui)通(tong)過獎懲(cheng)制(zhi)度來激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遵守規范(fan)，同(tong)時也會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)違規行(xing)為(wei)進行(xing)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處罰(fa)。此外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還(huan)(huan)會(hui)(hui)(hui)積極與(yu)家(jia)長(chang)(chang)合(he)作，共(gong)同(tong)解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)逆(ni)問題。通(tong)過與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)(he)(he)交流，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)以(yi)(yi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)背景和(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)(chang)環(huan)境，進而(er)制(zhi)定出更(geng)符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方案。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，叛(pan)逆(ni)少(shao)年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)注(zhu)重理解(jie)、引導、規范(fan)和(he)(he)(he)家(jia)校(xiao)合(he)作，旨(zhi)在幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識自(zi)己、樹(shu)立(li)正(zheng)確觀(guan)念(nian)、改(gai)正(zheng)不良行(xing)為(wei)，并促進他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)。當然，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)可(ke)能(neng)有(you)所不同(tong)，但都應遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)特點，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)和(he)(he)(he)有(you)效性(xing)。

叛逆青少(shao)年訓練營——廣州(zhou)和諧心理咨詢服務(wu)有(you)限公(gong)司一對心心理咨詢。學校常年面向(xiang)招(zhao)收8-17周歲有(you)自閉、厭學逃學、親情冷漠、人格異(yi)常及離家(jia)出(chu)走等思想行為的問(wen)題(ti)青少(shao)年。

封閉式(shi)叛逆學(xue)校(xiao)怎么(me)選？

1、考察正規(gui)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)資質(zhi)。擁有正規(gui)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)資質(zhi)十分(fen)(fen)重(zhong)要，叛逆青少年訓練營電話(hua)，這是(shi)一家(jia)學(xue)(xue)校開辦(ban)的(de)根(gen)本。在選(xuan)(xuan)擇的(de)過(guo)程中(zhong)還(huan)是(shi)要切實(shi)可行的(de)去比較和分(fen)(fen)析。唯(wei)i有在選(xuan)(xuan)擇的(de)過(guo)程中(zhong)，辦(ban)學(xue)(xue)資質(zhi)要齊全，確保在選(xuan)(xuan)擇上會越(yue)來(lai)越(yue)放心。

 2、考察學校的(de)(de)(de)管教(jiao)模(mo)式。一般(ban)來說，從青(qing)少年(nian)綜(zong)合發展的(de)(de)(de)角度來說，一方(fang)面(mian)需(xu)要在(zai)心理(li)上(shang)做(zuo)好精i準的(de)(de)(de)輔導(dao)，另一方(fang)面(mian)還需(xu)要在(zai)行為上(shang)進行矯正，然后加上(shang)文(wen)化素質的(de)(de)(de)培養之后，在(zai)管理(li)效(xiao)率上(shang)才會越(yue)來越(yue)高(gao)的(de)(de)(de)。 每個全封閉叛逆青(qing)少年(nian)教(jiao)育學校不同，可能在(zai)管教(jiao)方(fang)法和(he)特(te)點(dian)上(shang)就會有著(zhu)很大的(de)(de)(de)區(qu)別，對家(jia)長的(de)(de)(de)選擇上(shang)都(dou)會產生直接的(de)(de)(de)影(ying)響，所以一定要耐心比(bi)對，選擇正規(gui)且適合孩(hai)子的(de)(de)(de)學校。