防止(zhi)親(qin)子沖突的(de)(de)方法是(shi)(shi)(shi)(shi)，父母應(ying)該首先接(jie)受青少(shao)年的(de)(de)不，并認識到錯誤是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們成(cheng)長過程中(zhong)的(de)(de)正常現象。許多父母對青少(shao)年的(de)(de)心理問(wen)題感到困惑，他(ta)們經常抱怨自己(ji)的(de)(de)孩子難以接(jie)近(jin)。問(wen)題可能是(shi)(shi)(shi)(shi)這些父母經常把他(ta)們的(de)(de)孩子視為“我(wo)問(wen)你，你回答”的(de)(de)機(ji)器。11歲(sui)到18歲(sui)的(de)(de)年齡階段，一般(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)學階段，這是(shi)(shi)(shi)(shi)青春期(qi)(qi)身體和心理發育為劇烈(lie)的(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)充(chong)滿激情、浪漫，有(you)創造力(li)、少(shao)保(bao)守思想、活躍的(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)。

兒童(tong)心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)師指出，孩(hai)子的厭(yan)學(xue)(xue)(xue)情緒，是(shi)一個(ge)漸進(jin)(jin)(jin)的過程，由輕到重，對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的抵觸(chu)行為(wei)也跟著加重。剛開始，心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)費用，可(ke)能是(shi)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)些倦怠，情緒低落。有(you)些孩(hai)子遭遇(yu)家(jia)庭變故，內心(xin)被(bei)這(zhe)些變故所充斥著，合肥心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)，難以安心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)……若父(fu)母發現(xian)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機缺失，可(ke)積極反思，尋(xun)找(zhao)根源，青(qing)少年(nian)心(xin)理(li)(li)輔導是(shi)指對青(qing)少年(nian)進(jin)(jin)(jin)行的心(xin)理(li)(li)輔導，青(qing)少年(nian)進(jin)(jin)(jin)入青(qing)春期的少年(nian)，這(zhe)是(shi)兒童(tong)向成人過渡的時期，會出現(xian)一系列的心(xin)理(li)(li)困擾，如(ru)厭(yan)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)障礙等(deng)等(deng)

青少年厭學的(de)(de)癥狀，這樣的(de)(de)孩子在校(xiao)學習(xi)狀態消極(ji)，學習(xi)效率低下(xia)，人也會變得煩(fan)躁不(bu)安，兒童心(xin)理咨詢中心(xin)，多(duo)思多(duo)慮，容易發怒，心(xin)理咨詢一(yi)對一(yi)，注(zhu)意力(li)不(bu)能集中，甚至(zhi)看什么都不(bu)順眼(yan)，對自己(ji)和別人都感到厭煩(fan)。對學習(xi)沒有求知欲望，需要(yao)被(bei)動(dong)(dong)地在老師、父母的(de)(de)監督下(xia)完成學習(xi)任務(wu)，這是(shi)(shi)無(wu)(wu)動(dong)(dong)機(ji)；認為讀(du)書是(shi)(shi)苦差(cha)事(shi)，讀(du)書無(wu)(wu)用論，對學習(xi)的(de)(de)認識消極(ji)甚至(zhi)錯誤，這是(shi)(shi)負(fu)動(dong)(dong)機(ji)。進入青少年，也會有一(yi)些情(qing)緒特點，如(ru)情(qing)緒不(bu)穩定(ding)，波動(dong)(dong)性很多(duo)，而且情(qing)緒容易兩極(ji)化，所以說(shuo)了(le)解少年的(de)(de)情(qing)緒特點，對少年的(de)(de)心(xin)理輔導是(shi)(shi)一(yi)個非常(chang)重要(yao)的(de)(de)幫助。