實(shi)現(xian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)可視(shi)化(hua)(hua)(hua)，河南化(hua)(hua)(hua)學(xue)傳(chuan)(chuan)感器(qi)，直觀(guan)化(hua)(hua)(hua)，儀(yi)器(qi)化(hua)(hua)(hua)，云計(ji)算化(hua)(hua)(hua)。基于室內外(wai)定位的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)、開發和研究涉(she)及復雜(za)的(de)(de)有線(xian)和無(wu)線(xian)通訊(xun)環節，離不(bu)開對各種(zhong)信號波形的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)，測量觀(guan)察，化(hua)(hua)(hua)學(xue)傳(chuan)(chuan)感器(qi)廠(chang)家，也離不(bu)開對各種(zhong)通訊(xun)協議的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)和觀(guan)察，依靠的(de)(de)設備(bei)儀(yi)器(qi)，可實(shi)現(xian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)可視(shi)化(hua)(hua)(hua)，直觀(guan)化(hua)(hua)(hua)，儀(yi)器(qi)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)降(jiang)低(di)知識點教(jiao)學(xue)門檻和提高(gao)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)關鍵(jian)，也是(shi)國外(wai)高(gao)校(xiao)實(shi)施(shi)電(dian)子信息，嵌入(ru)式，互聯網教(jiao)學(xue)的(de)(de)主(zhu)要(yao)手段。

校園(yuan)創(chuang)客空間(jian)不是額外的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，也不是附(fu)加的(de)(de)(de)(de)課程。校園(yuan)創(chuang)客空間(jian)不是孤立于知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)之外的(de)(de)(de)(de)，其(qi)不僅(jin)基(ji)于知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)而且著眼于知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)深化(hua)、創(chuang)造(zao)，化(hua)學傳(chuan)感器價格，并非額外的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。校園(yuan)創(chuang)客空間(jian)注(zhu)重知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)內容(rong)結構乃至教(jiao)師角色等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)調整，不只是技術性問題，更是教(jiao)育(yu)思想的(de)(de)(de)(de)變(bian)革，非附(fu)加創(chuang)客教(jiao)育(yu)課程所(suo)能(neng)及。創(chuang)客教(jiao)育(yu)強調人的(de)(de)(de)(de)主體地(di)位和價值，致力于將學生從(cong)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)奴隸變(bian)為知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主人；注(zhu)重具有(you)知(zhi)(zhi)(zhi)、情、意、行等能(neng)力的(de)(de)(de)(de)全(quan)人的(de)(de)(de)(de)培養，在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用中深化(hua)、內化(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，更加注(zhu)重知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)。

創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)別名'創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)教育實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)'，簡(jian)而言之，化(hua)學(xue)傳感器報價(jia)，創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)者創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力得以充分發揮的(de)(de)(de)地(di)(di)方，這是(shi)一(yi)個開(kai)放、、協作(zuo)和共享(xiang)的(de)(de)(de)平臺，可(ke)(ke)以創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)客(ke)(ke)(ke)戶。學(xue)校(xiao)里的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)是(shi)一(yi)個作(zuo)品。項目的(de)(de)(de)趣味(wei)性可(ke)(ke)以增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力，工作(zuo)完成(cheng)后的(de)(de)(de)展示效果可(ke)(ke)以增強(qiang)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)氛(fen)圍。創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)這種(zhong)定(ding)位不僅允許生(sheng)客(ke)(ke)(ke)文(wen)化(hua)聚集，還需要生(sheng)客(ke)(ke)(ke)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)交流。對于學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以通過一(yi)起(qi)完成(cheng)一(yi)個項目來更(geng)好地(di)(di)培養他們的(de)(de)(de)合作(zuo)能力。