和(he)(he)(he)(he)平區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)墻是展現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念(nian)和(he)(he)(he)(he)班級(ji)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要窗口。這(zhe)(zhe)些文化(hua)(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計不僅富(fu)有創意，天(tian)津(jin)職(zhi)工(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)(jia)文化(hua)(hua)(hua)墻制作，而且充滿(man)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意義(yi)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)提(ti)供了(le)一(yi)個(ge)展示自我(wo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成長的(de)(de)(de)(de)(de)平臺。在(zai)和(he)(he)(he)(he)平區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里，老(lao)師(shi)們(men)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同參(can)與(yu)到了(le)班級(ji)環境建設(she)(she)(she)中(zhong)來，天(tian)津(jin)職(zhi)工(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)(jia)文化(hua)(hua)(hua)墻制作公司，他們(men)圍繞年(nian)級(ji)主題(ti)與(yu)本班的(de)(de)(de)(de)(de)特色展開(kai)設(she)(she)(she)計工(gong)(gong)作，使(shi)得(de)每一(yi)面(mian)墻壁(bi)都煥(huan)發出的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命力與(yu)魅(mei)力。“一(yi)花一(yi)木皆傳情，一(yi)墻一(yi)壁(bi)皆育(yu)(yu)人”，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)在(zai)這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)得(de)到了(le)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)：有的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)墻壁(bi)上(shang)張(zhang)貼著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作品；有的(de)(de)(de)(de)(de)則設(she)(she)(she)計了(le)豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)板報內容以(yi)彰顯學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)風采與(yu)精神風貌……此外(wai)，天(tian)津(jin)職(zhi)工(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)(jia)文化(hua)(hua)(hua)墻，“奮斗(dou)榜(bang)”、“記錄要遵(zun)守”等(deng)欄目也在(zai)無聲中(zhong)傳遞著(zhu)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀和(he)(he)(he)(he)行為(wei)準則。除(chu)了(le)美觀之(zhi)(zhi)外(wai)，這(zhe)(zhe)些文化(hua)(hua)(hua)墻還承(cheng)載著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能——它(ta)們(men)既是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所之(zhi)(zhi)一(yi)（如閱讀(du)角(jiao)(jiao)），也是培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)審美和(he)(he)(he)(he)藝術才(cai)華的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要載體（“好書分享”“藝術展示”）。通過這(zhe)(zhe)些精心設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)落(luo)和(he)(he)(he)(he)活(huo)動區(qu)域的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)置(zhi)以(yi)及對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作品的(de)(de)(de)(de)(de)展出等(deng)方(fang)式讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)潛移默化(hua)(hua)(hua)地受到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)熏陶并在(zai)此過程中(zhong)逐(zhu)漸成長為(wei)更加自信和(he)(he)(he)(he)有責任感的(de)(de)(de)(de)(de)人。總之(zhi)(zhi)，和(he)(he)(he)(he)平區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)(she)工(gong)(gong)作取得(de)了(le)顯著(zhu)成果并為(wei)其(qi)他地方(fang)提(ti)供可借鑒(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗與(yu)方(fang)法(fa)

河西區校園(yuan)文(wen)化墻(qiang)的(de)(de)建設(she)(she)(she)需(xu)要(yao)注意(yi)以(yi)下(xia)幾個(ge)方(fang)(fang)面(mian)：1.**明確主(zhu)題(ti)(ti)**。要(yao)圍(wei)繞學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)理(li)念、歷(li)史傳統(tong)或(huo)特(te)定(ding)活動來(lai)(lai)(lai)確定(ding)文(wen)化墻(qiang)的(de)(de)整體(ti)主(zhu)題(ti)(ti)，這能為(wei)后續的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)工(gong)(gong)作提供方(fang)(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)指(zhi)導。同時確保內(nei)(nei)容的(de)(de)層次感和(he)(he)(he)視覺沖擊力(li)，可(ke)以(yi)采用分(fen)區塊的(de)(de)方(fang)(fang)式呈現不同內(nei)(nei)容板(ban)塊來(lai)(lai)(lai)體(ti)現細節差異。2.**選擇材料(liao)與設(she)(she)(she)計(ji)布(bu)局**。學(xue)校裝飾常(chang)用材料(liao)有不銹鋼板(ban)（具(ju)有耐(nai)腐(fu)蝕性(xing)高(gao)和(he)(he)(he)美觀性(xing)強(qiang)等特(te)點）、鍍(du)鋅鋼板(ban)等防腐(fu)性(xing)強(qiang)的(de)(de)材質(zhi)；亞(ya)克力(li)與鋁塑板(ban)和(he)(he)(he)鋼化玻璃等高(gao)透光性(xing)的(de)(de)安全建材也常(chang)用于墻(qiang)面(mian)設(she)(she)(she)計(ji)之中。此外(wai)還需(xu)考慮結合(he)寫真畫(hua)面(mian)工(gong)(gong)藝等來(lai)(lai)(lai)豐富表現形式和(he)(he)(he)文(wen)化內(nei)(nei)涵，合(he)理(li)規劃空(kong)間結構(gou)以(yi)突(tu)出(chu)立(li)體(ti)感與現代感相結合(he)的(de)(de)藝術效果展(zhan)現方(fang)(fang)式。例(li)如可(ke)融入手(shou)繪壁(bi)畫(hua)等傳統(tong)藝術手(shou)法并(bing)(bing)設(she)(she)(she)置(zhi)作品展(zhan)示區域以(yi)及(ji)留(liu)言互動環節以(yi)增(zeng)加參與度(du)(du)和(he)(he)(he)互動性(xing)體(ti)驗價值提升用戶體(ti)驗滿意(yi)度(du)(du)水平及(ji)文(wen)化傳承意(yi)識培(pei)養能力(li)等方(fang)(fang)面(mian)綜(zong)合(he)考慮因素來(lai)(lai)(lai)進行科(ke)學(xue)規劃部署安排(pai)實(shi)施操作過程當中去執行落實(shi)到位(wei)即可(ke)達到佳預期目標(biao)成效顯著作用發揮到位(wei)了才能體(ti)現出(chu)真正意(yi)義上校園(yuan)文(wen)化建設(she)(she)(she)成果展(zhan)示出(chu)來(lai)(lai)(lai)供人(ren)們欣賞學(xue)習交(jiao)流借鑒之用矣！3.**注重維護更新(xin)與教(jiao)育意(yi)義并(bing)(bing)重原(yuan)則(ze)落實(shi)執行情況(kuang)檢查監督(du)管理(li)工(gong)(gong)作開(kai)展(zhan)進度(du)(du)推進情況(kuang)等要(yao)素考量分(fen)析判(pan)斷決策依據支撐點所(suo)在(zai)之處所(suo)在(zai)領域范圍(wei)內(nei)(nei)所(suo)涉(she)及(ji)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)問題(ti)(ti)都需(xu)要(yao)高(gao)度(du)(du)重視起來(lai)(lai)(lai)認(ren)真對(dui)待(dai)處理(li)好才行呢！

河東區校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)作(zuo)(zuo)為(wei)展示學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)精神風(feng)貌、教育(yu)(yu)理念及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)風(feng)采(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)平臺，應體現以下(xia)幾個特(te)點(dian)：首(shou)先，**教育(yu)(yu)性(xing)(xing)(xing)(xing)與(yu)啟(qi)發(fa)性(xing)(xing)(xing)(xing)**。文(wen)(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)需緊密圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)目標和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)需求設(she)計(ji)，如(ru)名人名言激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)奮斗向上，科(ke)普知識拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野等；同時(shi)這些內容(rong)應具備思(si)考價值和(he)(he)(he)啟(qi)發(fa)意義(yi)，天津文(wen)(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)設(she)計(ji)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成獨立思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)(he)(he)創(chuang)新意識。其次，要(yao)強(qiang)調**特(te)色與(yu)多(duo)樣(yang)性(xing)(xing)(xing)(xing)**，反映河東區乃至各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與(yu)歷(li)史背景。可(ke)以通過(guo)藝(yi)(yi)術作(zuo)(zuo)品展覽（書畫攝影(ying)）、校(xiao)訓(xun)校(xiao)徽詮釋等方式展現個性(xing)(xing)(xing)(xing)魅力，使(shi)墻(qiang)面成為(wei)傳(chuan)(chuan)遞校(xiao)園故事與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)承的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動載體。此外，還要(yao)注(zhu)重(zhong)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)元化(hua)(hua)，涵(han)蓋文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術到(dao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術等多(duo)個領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)以滿足不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)點(dian)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)。后，不可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)是其**互(hu)動性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)參與(yu)性(xing)(xing)(xing)(xing)**的(de)(de)(de)(de)(de)提升——鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)到(dao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)策劃創(chuang)作(zuo)(zuo)中(zhong)來(lai)不僅(jin)能(neng)(neng)激(ji)發(fa)他們的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造力也(ye)能(neng)(neng)增強(qiang)對(dui)(dui)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)歸屬感和(he)(he)(he)對(dui)(dui)集(ji)體活動的(de)(de)(de)(de)(de)熱情投(tou)入。比如(ru)設(she)置(zhi)創(chuang)意留言板塊或定期舉辦主題創(chuang)作(zuo)(zuo)比賽，讓每一面墻(qiang)壁都成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表達自我、交流思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活躍空間；同時(shi)也(ye)要(yao)考慮不同年齡層(ceng)次學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)審美偏好和(he)(he)(he)行為(wei)習(xi)慣(guan)以確保信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)有效傳(chuan)(chuan)達和(he)(he)(he)理解接受(shou)度化(hua)(hua)。