滄(cang)州展(zhan)達(da)體育設(she)施有限公司生產銷售體育館看臺(tai)座椅、伸縮(suo)活(huo)動(dong)座椅、折(zhe)疊(die)移(yi)動(dong)看臺(tai)等

可伸縮看臺持每生每天1小時煅(duan)煉的體育(yu)模式（早(zao)操(cao)+間操(cao)課+課外體育(yu)活動模式）

幾年前，隨著“雙休日工作制(zhi)”的(de)實(shi)施與(yu)課(ke)程(cheng)計劃的(de)調整(zheng)(zheng)，學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)時(shi)(shi)間(jian)短(duan)，大(da)體(ti)育(yu)概念更(geng)顯示(shi)出其合理(li)性(xing)、科學(xue)性(xing)。在(zai)推行大(da)體(ti)育(yu)觀過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，該校(xiao)首先把目光轉向了課(ke)間(jian)操(cao)改革上(shang)來(lai)，實(shi)行大(da)課(ke)間(jian)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)動，將原來(lai)的(de)課(ke)間(jian)操(cao)時(shi)(shi)間(jian)延長，內容充(chong)實(shi)，拓寬教育(yu)功能，形成(cheng)間(jian)操(cao)課(ke)。該校(xiao)把整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動分成(cheng)三個(ge)(ge)板塊，每個(ge)(ge)板塊都(dou)從學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)間(jian)征集(ji)錄制(zhi)了不同(tong)節奏的(de)樂(le)(le)曲，并(bing)根據(ju)學(xue)生(sheng)要求適(shi)時(shi)(shi)更(geng)換，用(yong)音樂(le)(le)控制(zhi)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)。一板塊是(shi)以調整(zheng)(zheng)心理(li)為(wei)(wei)目的(de)的(de)課(ke)下(xia)10分鐘個(ge)(ge)性(xing)空(kong)間(jian)，內容豐(feng)富、形式多樣，學(xue)生(sheng)在(zai)優美的(de)音樂(le)(le)中(zhong)(zhong)盡情活(huo)(huo)動，在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)放松。第(di)二板塊是(shi)以感受藝術(shu)為(wei)(wei)目的(de)的(de)，學(xue)校(xiao)自編的(de)校(xiao)園主題(ti)操(cao)、韻律(lv)(lv)操(cao)、121健力操(cao)、軍體(ti)拳、武術(shu)操(cao)、太極拳等內容。第(di)三板塊是(shi)以理(li)解規(gui)則為(wei)(wei)目的(de)隊形回歸，讓學(xue)生(sheng)踏著優美的(de)旋律(lv)(lv)進入教室(shi)。可伸縮(suo)看臺(tai)

三(san)大板塊形(xing)式隨季(ji)節(jie)變化(hua)而(er)變化(hua)。由于(yu)以音樂為主體(ti)控制(zhi)，這樣既省去(qu)了整隊講(jiang)解等不必要環節(jie)，體(ti)育館可伸縮看臺(tai)，又有效節(jie)約了時間，不僅如(ru)此，通過精心選擇的音樂作(zuo)為活動(dong)旋(xuan)律，使學(xue)生(sheng)在歡快、輕松、優美(mei)(mei)的樂曲聲(sheng)中完(wan)成各種活動(dong)，對(dui)學(xue)生(sheng)是一種啟發(fa)、一次熏陶、一種欣賞美(mei)(mei)、表(biao)現美(mei)(mei)和審美(mei)(mei)的教育 可伸縮看臺(tai)

滄(cang)州展達體(ti)育設施(shi)有限公(gong)司(si)生(sheng)產銷售體(ti)育館看(kan)(kan)臺(tai)座(zuo)椅、伸縮活動(dong)座(zuo)椅、折疊移動(dong)看(kan)(kan)臺(tai)等

堅持健身與育(yu)人(ren)、體(ti)育(yu)與美育(yu)、自練與的(de)原則。可(ke)伸縮看(kan)臺

體(ti)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就(jiu)是要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)投身(shen)到活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)，自(zi)主參(can)(can)與、主動(dong)(dong)(dong)(dong)發(fa)展。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內(nei)容因人(ren)而異(yi)，可(ke)伸縮看臺，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)根據自(zi)己的(de)(de)(de)愛好(hao)和(he)特長自(zi)主選擇，全身(shen)心投入到自(zi)己喜愛的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)，充(chong)分(fen)發(fa)揮活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)效益。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)量因人(ren)而異(yi)，不(bu)(bu)搞一刀切，體(ti)育場可(ke)伸縮看臺，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)素(su)質不(bu)(bu)同，參(can)(can)與的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)也(ye)不(bu)(bu)同，堅(jian)持讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從自(zi)身(shen)實際和(he)興趣出(chu)發(fa)，真正參(can)(can)加到活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)來(lai)，充(chong)分(fen)滿足(zu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)素(su)質發(fa)展的(de)(de)(de)需求。可(ke)伸縮看臺在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內(nei)容師生(sheng)(sheng)共同設計，改(gai)造和(he)自(zi)制部(bu)分(fen)體(ti)育器(qi)械(xie)，充(chong)分(fen)發(fa)揮了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)想象力和(he)創造力，使活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開展的(de)(de)(de)豐富多彩、有聲有色，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)熱情高漲。可(ke)伸縮看臺

滄州(zhou)展達體(ti)(ti)育設施(shi)有限公司生產體(ti)(ti)育館可折疊伸縮活動看臺座椅適用于體(ti)(ti)育館、游(you)泳(yong)館、會議室、報(bao)告廳(ting)、操場(chang)等

確保教學(xue)常規的落實是學(xue)校教育的底線(xian)。可伸縮看臺

中學(xue)做(zuo)大做(zuo)強是(shi)幾(ji)代人的(de)(de)努(nu)力和付出(chu)，場館可伸(shen)縮看臺，教(jiao)學(xue)常規(gui)的(de)(de)落(luo)實(shi)、檢查、指導(dao)、考核向來是(shi)我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)要點，我(wo)們要求教(jiao)師：

——授課前要有設(she)計要求①對(dui)基礎的(de)掌握要準確、深刻、熟練、精細。②注重知識的(de)形成、發生過程(cheng)、了(le)解思(si)想(xiang)與(yu)方法。③強調學習方法的(de)指(zhi)導與(yu)培養。④講究教(jiao)學藝術的(de)形成（引入(ru)、講解、分析、釋(shi)疑、實驗等）

——教(jiao)學(xue)中的(de)(de)組(zu)織(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)：①要(yao)(yao)有強烈的(de)(de)組(zu)織(zhi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)意識(shi)；②要(yao)(yao)采取行之有效的(de)(de)方法組(zu)織(zhi)學(xue)生參與(yu)教(jiao)學(xue)；③樹(shu)立鮮(xian)明的(de)(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格與(yu)；④要(yao)(yao)遵循(xun)或符(fu)合學(xue)生的(de)(de)心理規律(lv)。可伸縮(suo)看(kan)臺

——教(jiao)學(xue)(xue)后的反思(si)要求；①教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)是否(fou)完(wan)成？②教(jiao)學(xue)(xue)設計是否(fou)合(he)理合(he)適？③是否(fou)存在遺留問題，如果有，需(xu)采取什么補救措施？④總結教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中的經驗和教(jiao)訓⑤多(duo)年堅(jian)持的3個(ge)不(bu)允(yun)許，即(ji)不(bu)允(yun)許輕視每一堂(tang)課(ke)，不(bu)允(yun)許放過(guo)每一個(ge)問題，不(bu)允(yun)許忽視每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。⑥課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)水平的劃分及(ji)評(ping)課(ke)標準：讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽你(ni)的課(ke)（注意參(can)與(yu)）；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡你(ni)的課(ke)（情感參(can)與(yu)）；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考你(ni)的課(ke)（合(he)作參(can)與(yu)）；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在您的指導(dao)之(zhi)下自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)（自(zi)主參(can)與(yu)）；讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)課(ke)堂(tang)上有貢獻的人（創造參(can)與(yu)），我們視后兩(liang)種為(wei)課(ke)堂(tang)模式。可(ke)伸縮(suo)看臺(tai)