南(nan)(nan)開(kai)區學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)墻(qiang)具有(you)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)特點和(he)(he)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)，主要(yao)體現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念、文(wen)化(hua)傳統(tong)(tong)以及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)期望。這些(xie)(xie)文(wen)化(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計往往注(zhu)重與校(xiao)園環境的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧統(tong)(tong)一，采用(yong)黛瓦(wa)白(bai)墻(qiang)等(deng)(deng)經典元(yuan)素(su)，天津文(wen)化(hua)墻(qiang)設(she)計，展現(xian)出一種文(wen)雅的(de)(de)(de)(de)(de)書韻和(he)(he)清(qing)幽(you)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園環境氛(fen)圍。同時它(ta)們也是校(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)展示窗口，天津職工(gong)之家文(wen)化(hua)墻(qiang)制作(zuo)公司(si)，通過(guo)圖文(wen)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)向(xiang)師(shi)生(sheng)(sheng)傳遞著(zhu)各種信息和(he)(he)文(wen)化(hua)理念：有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)展示了(le)(le)(le)(le)(le)南(nan)(nan)開(kai)大(da)學(xue)(xue)(xue)厚(hou)重的(de)(de)(de)(de)(de)歷史底蘊；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳了(le)(le)(le)(le)(le)表彰(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)英模事跡或(huo)時文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)新內容等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這些(xie)(xie)內容既(ji)豐富(fu)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余生(sheng)(sheng)活又(you)提升了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)素(su)養(yang)和(he)(he)精神風貌。此(ci)外(wai)在部分學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里，“源于南(nan)(nan)開(kai)，別于南(nan)(nan)開(kai)”的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)思路也被融入(ru)到了(le)(le)(le)(le)(le)墻(qiang)面設(she)計中——比如將(jiang)張伯苓(ling)先生(sheng)(sheng)創(chuang)辦重慶南(nan)(nan)開(kai)中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)校(xiao)門和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)校(xiao)歌以浮雕形式(shi)呈(cheng)現(xian)出來……這些(xie)(xie)都成為了(le)(le)(le)(le)(le)傳承和(he)(he)創(chuang)新相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)之作(zuo)！而除了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)廳之外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)其他(ta)地方(fang)如樓層(ceng)之間也按照(zhao)不(bu)同主題進行了(le)(le)(le)(le)(le)個性化(hua)裝飾(shi)布置：“探索(suo)發現(xian)”、“藝(yi)術大(da)家”……每一處都充滿了(le)(le)(le)(le)(le)創(chuang)意和(he)(he)智慧之光(guang)并激勵著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)探索(suo)未知世界(jie)去(qu)擁(yong)抱美好未來!這些(xie)(xie)細節不(bu)僅彰(zhang)顯了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)追求更(geng)體現(xian)出了(le)(le)(le)(le)(le)對學(xue)(xue)(xue)展的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷與支持!

南開區職(zhi)(zhi)工之家文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)的(de)(de)設計需要(yao)(yao)(yao)(yao)注意以(yi)下(xia)幾個關(guan)(guan)鍵事項：1.確(que)定主題和(he)(he)目標。這可(ke)(ke)以(yi)包(bao)括(kuo)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)價值觀、使命(ming)，天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)工之家文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)設計，或者公(gong)司(si)(si)的(de)(de)發展歷史等(deng)內(nei)(nei)容來(lai)作(zuo)為設計的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)素(su)(su)進(jin)行(xing)展示和(he)(he)傳達(da)。例如，如果(guo)公(gong)司(si)(si)重視創(chuang)新(xin)和(he)(he)團隊合作(zuo)精神，那么這些元素(su)(su)就(jiu)應(ying)該在文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)上得到體(ti)(ti)現。同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意突出(chu)品牌形象(xiang)(xiang)和(he)(he)公(gong)司(si)(si)特色(se)優勢(shi)，從而(er)增強(qiang)員(yuan)工的(de)(de)自豪(hao)感(gan)(gan)和(he)(he)歸屬感(gan)(gan)以(yi)及(ji)外(wai)界對(dui)企業(ye)的(de)(de)好感(gan)(gan)度。此(ci)外(wai)還要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)到受眾(zhong)群(qun)體(ti)(ti)主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)員(yuan)工還是(shi)也包(bao)括(kuo)來(lai)訪(fang)客戶或合作(zuo)伙伴等(deng)其(qi)(qi)他人群(qun)。2.合理規劃(hua)布局和(he)(he)空間利用(yong)，天(tian)津(jin)職(zhi)(zhi)工之家文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)，確(que)保內(nei)(nei)容組織有序且視覺效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)平衡協調；運用(yong)不同的(de)(de)字(zi)體(ti)(ti)大小(xiao)顏色(se)排版(ban)方式來(lai)區分標題正文(wen)(wen)(wen)等(deng)內(nei)(nei)容以(yi)形成層次分明的(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)；選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)清晰易讀的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字(zi)并搭配與內(nei)(nei)容相關(guan)(guan)的(de)(de)圖片以(yi)增強(qiang)可(ke)(ke)讀性(xing)和(he)(he)吸引力(li)并注意避免信息過載導致觀眾(zhong)難以(yi)抓(zhua)住(zhu)重點的(de)(de)情況(kuang)出(chu)現影響傳播(bo)效(xiao)(xiao)(xiao)率和(he)(he)質(zhi)量的(de)(de)問題發生等(deng)等(deng)方面(mian)的(de)(de)細節處理都要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)周(zhou)全(quan)才行(xing)哦！另外(wai)還需要(yao)(yao)(yao)(yao)注意定期更(geng)新(xin)維(wei)護以(yi)保持其(qi)(qi)時(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)性(xing)與活(huo)力(li)感(gan)(gan)呢~不然可(ke)(ke)能會給人留下(xia)陳舊缺乏新(xin)鮮(xian)感(gan)(gan)的(de)(de)不良印象(xiang)(xiang)噠(da)～就(jiu)是(shi)材質(zhi)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)也很(hen)重要(yao)(yao)(yao)(yao)啦！！要(yao)(yao)(yao)(yao)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)既美觀又實用(yong)的(de)(de)材料來(lai)做(zuo)制作(zuo)工作(zuo)喲(yo)！！！比如可(ke)(ke)以(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)PVC+UV這種防水(shui)防潮防曬性(xing)能好的(de)(de)材質(zhi)來(lai)進(jin)行(xing)打造就(jiu)很(hen)不錯呀~~（以(yi)上只是(shi)部分注意事項僅供參考(kao)哈）。

南(nan)開(kai)區學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)墻(qiang)是校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)重要載(zai)體，它(ta)不僅裝(zhuang)飾了(le)(le)校(xiao)(xiao)園環境，還(huan)(huan)傳遞(di)著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)精神(shen)和(he)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)(nian)。在南(nan)開(kai)區的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里，文(wen)化(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)設(she)計通常(chang)主題鮮明、形式多樣且富有互動性和(he)美觀性。這些(xie)墻(qiang)面可(ke)能(neng)采用(yong)浮雕藝術(shu)將辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)或(huo)校(xiao)(xiao)訓等呈現得生動立體；也可(ke)能(neng)利用(yong)照片展示學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷史變(bian)遷和(he)學(xue)(xue)生風采的(de)(de)(de)點滴瞬間；還(huan)(huan)可(ke)能(neng)結(jie)合現代簡約風格(ge)的(de)(de)(de)設(she)計元素如木紋與(yu)(yu)光效來彰(zhang)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)性和(he)榮譽感(gan)。每(mei)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都力(li)(li)求(qiu)通過這些(xie)設(she)計讓師生在欣賞中感(gan)受到(dao)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)并(bing)產生共鳴(ming)。同時它(ta)們也是向外界傳達南(nan)開(kai)學(xue)(xue)子(zi)德(de)才兼備的(de)(de)(de)形象以及與(yu)(yu)時俱進的(de)(de)(de)精神(shen)風貌的(de)(de)(de)重要途徑之一(yi)。此外，還(huan)(huan)有一(yi)些(xie)細節處理(li)上也非(fei)常(chang)用(yong)心：比如使(shi)用(yong)溫馨而勵(li)志的(de)(de)(de)名言警句作為(wei)點綴來提升文(wen)化(hua)氛圍；設(she)置留言板或(huo)者(zhe)涂鴉區域鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生表(biao)達自我創(chuang)意和(he)對校(xiao)(xiao)園生活(huo)的(de)(de)(de)感(gan)悟等等舉措都讓每(mei)一(yi)面墻(qiang)壁(bi)都成為(wei)了(le)(le)一(yi)個(ge)個(ge)鮮活(huo)的(de)(de)(de)故事講述(shu)者(zhe)和(he)情感(gan)交(jiao)流的(de)(de)(de)平臺。在這些(xie)精心打造的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)墻(qiang)上可(ke)以看到(dao)“允(yun)公(gong)允(yun)能(neng)日新月異”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)(nian)貫穿始終激勵(li)著每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)子(zi)不斷追求(qiu)、勇(yong)攀高峰！