青少(shao)年(nian)心理問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)也(ye)是(shi)比較困難的(de)，因為青少(shao)年(nian)資源有限，如果父母不理解(jie)和(he)支持。而(er)且孩子的(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)多(duo)半就(jiu)(jiu)是(shi)父母的(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)，父母意(yi)識不到問題(ti)(ti)(ti)(ti)所在。疑慮、恐懼和(he)強(qiang)迫等神經癥也(ye)多(duo)開始于青少(shao)年(nian)時(shi)(shi)期，大(da)部分人(ren)在小的(de)時(shi)(shi)候都(dou)是(shi)無(wu)憂無(wu)慮的(de)，到了(le)(le)青春(chun)期以后才出現各(ge)種各(ge)樣的(de)心理問題(ti)(ti)(ti)(ti)。有的(de)中學生形(xing)成(cheng)了(le)(le)學習障(zhang)礙和(he)厭學心理。再就(jiu)(jiu)是(shi)畢業即失業，找工作也(ye)是(shi)當今社會(hui)的(de)一大(da)難題(ti)(ti)(ti)(ti)，找一個自己滿(man)意(yi)的(de)工作就(jiu)(jiu)更(geng)難。

針對青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)問(wen)題，提(ti)出關于青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)的(de)幾點標(biao)準：1. 身體健(jian)康(kang)，智力(li)正(zheng)常。2. 人格完(wan)整，意(yi)識良好(hao)。3. 樂于交(jiao)流，善(shan)于結友。4. 情(qing)緒穩(wen)定，孩子心(xin)理(li)疏(shu)導機構(gou)，樂觀開朗.青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)又與學(xue)(xue)習(xi)，人際(ji)關系(xi)，自我認知方面脫不(bu)(bu)了關系(xi)。學(xue)(xue)習(xi)方面：主(zhu)要表現(xian)為厭(yan)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)壓力(li)過大，注意(yi)力(li)不(bu)(bu)集中，考(kao)試，青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)疏(shu)導機構(gou)，學(xue)(xue)習(xi)困難(nan)。如何讓青少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)接受心(xin)理(li)咨詢，家長(chang)自己(ji)要有正(zheng)確的(de)態度和意(yi)識。家長(chang)不(bu)(bu)要先(xian)設定孩子不(bu)(bu)愿意(yi)來，安徽(hui)心(xin)理(li)疏(shu)導，覺得這樣傷了孩子的(de)自尊，心(xin)理(li)疏(shu)導去哪，增加(jia)孩子的(de)壓力(li)。

如何讓青(qing)少(shao)年(nian)(nian)接受心(xin)理(li)咨詢(xun)，家(jia)長自己要(yao)(yao)有正(zheng)確的態度和(he)意識。家(jia)長不要(yao)(yao)先設(she)定(ding)孩子不愿意來，覺得這樣傷(shang)了孩子的自尊，增加孩子的壓力。心(xin)理(li)咨詢(xun)師指出，孩子將興趣轉移到其他方(fang)面，是因為這些方(fang)面滿(man)足了他們(men)的部分需(xu)要(yao)(yao)。越(yue)是需(xu)求得不到滿(man)足，孩子越(yue)容(rong)易花更多心(xin)思去獲(huo)取。對于(yu)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)的心(xin)理(li)輔導(dao)，主要(yao)(yao)是要(yao)(yao)了解青(qing)少(shao)年(nian)(nian)的各種心(xin)理(li)變化，用積(ji)極(ji)的態度，科學的知識，正(zheng)確的方(fang)法引導(dao)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)，同時要(yao)(yao)理(li)解，接納青(qing)少(shao)年(nian)(nian)，與他們(men)做朋友。