體感教育(yu)究竟(jing)該怎么做？

想象一下，AR安(an)全(quan)體感直(zhi)銷，6歲的小孩子能在屏幕(mu)前身臨其境感受地1震場景，并(bing)通過游(you)戲提(ti)示學會(hui)(hui)躲藏的姿勢以及應(ying)對(dui)措(cuo)施。這會(hui)(hui)不會(hui)(hui)比老(lao)師上課教學效率來得更高？

在上圖中，體感捕1捉屏幕前(qian)使用者(zhe)的(de)(de)動(dong)作，在左下角提示(shi)使用者(zhe)必須抱頭往前(qian)跑(pao)才(cai)能(neng)被(bei)感應(ying)到(dao)，使用者(zhe)將了解到(dao)地(di)1震時(shi)(shi)的(de)(de)正確保護姿勢以(yi)及(ji)應(ying)對措施(shi)，電(dian)視(shi)機同(tong)時(shi)(shi)發出(chu)音效與人(ren)的(de)(de)指(zhi)揮，讓(rang)人(ren)有身臨其境的(de)(de)緊迫感。

這一技(ji)(ji)(ji)術便(bian)是體(ti)感技(ji)(ji)(ji)術，它是人機(ji)交互技(ji)(ji)(ji)術經歷碼代碼，圖形交互界面(mian)后發展出來的。在(zai)這種(zhong)(zhong)技(ji)(ji)(ji)術下，人們可(ke)以很直接地(di)(di)使用(yong)肢體(ti)動作，與周邊的裝置或(huo)環境互動，而無需使用(yong)任何復雜(za)的控制設備，便(bian)可(ke)讓人們身歷其境地(di)(di)與內容做(zuo)互動。這種(zhong)(zhong)技(ji)(ji)(ji)術目(mu)前(qian)運(yun)用(yong)廣泛(fan)，著1名(ming)的實例便(bian)是以體(ti)感游戲(xi)著稱的微軟Kinect、索1尼(ni)PS3和任天堂Wii等(deng)游戲(xi)設備。在(zai)這種(zhong)(zhong)技(ji)(ji)(ji)術下，用(yong)戶可(ke)以在(zai)電(dian)視機(ji)前(qian)運(yun)用(yong)肢體(ti)操作進行游戲(xi)。

“你們(men)害怕觸電(dian)嗎”？

“怕，害怕！”

“那么以后工作(zuo)大家千萬(wan)留意了，不(bu)要在(zai)工作(zuo)中獲得這種(zhong)體(ti)驗。”

親身的(de)(de)(de)觸電感和電弧灼(zhuo)傷體感等項目(mu)讓學員們加(jia)深了對(dui)觸電事故的(de)(de)(de)恐(kong)懼感。一(yi)句(ju)“你還怕觸電嗎(ma)”？直抵(di)每個學員的(de)(de)(de)心門。作為電力職工，從事的(de)(de)(de)是(shi)高風險的(de)(de)(de)作業，AR安全體感公司(si)，不能只(zhi)是(shi)害怕觸電，而(er)是(shi)應該學會(hui)如何拒絕違1章，拒絕僥(jiao)幸心理，拒絕盲目(mu)隨從。

下午十幾(ji)度的低溫(wen)伴隨(sui)(sui)著吹(chui)來(lai)的陣陣冷風，學員們都(dou)打起了(le)哆嗦，在兩位老師傅的帶領下，大家(jia)來(lai)到(dao)高空作業(ye)安全(quan)體(ti)(ti)感(gan)實訓場。以前看著老師傅走“鋼絲”都(dou)覺(jue)得(de)提(ti)心吊膽，這回大家(jia)卻(que)都(dou)來(lai)了(le)興致，積極(ji)參與安全(quan)帶吊掛體(ti)(ti)感(gan)和(he)走線體(ti)(ti)感(gan)兩個項目(mu)，切(qie)身體(ti)(ti)驗(yan)到(dao)了(le)看似簡(jian)單卻(que)講究技(ji)巧的走線項目(mu)。伴隨(sui)(sui)著左右(you)搖(yao)晃，腳步打顫，小(xiao)伙(huo)伴們還是堅(jian)持完成了(le)整個過程(cheng)。

起源于(yu)日本(ben)，近五(wu)年(nian)來在(zai)(zai)(zai)(zai)日本(ben)大型(xing)重工(gong)(gong)業(ye)企業(ye)逐(zhu)漸(jian)采(cai)用，AR安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)價格，通(tong)過視覺，廣(guang)州AR安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)，聽覺，嗅覺，觸覺等體(ti)(ti)感(gan)(gan)來感(gan)(gan)知危(wei)險的(de)(de)(de)一(yi)直培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式。這種(zhong)通(tong)過3D，4D的(de)(de)(de)教(jiao)育方式不僅(jin)增加了(le)(le)學(xue)員的(de)(de)(de)學(xue)習熱情，也提高了(le)(le)學(xue)校的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。近三年(nian)來，在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)國(guo)(guo)也開(kai)始出(chu)現(xian)這種(zhong)新型(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)(de)(de)方式。2011年(nian)，安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)生產體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)才開(kai)發(fa)院(yuan)正(zheng)式啟用，這也是目(mu)前國(guo)(guo)內在(zai)(zai)(zai)(zai)冶金行業(ye)推(tui)(tui)出(chu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)基(ji)地。近年(nian)來，無(wu)錫等大型(xing)城市也開(kai)始逐(zhu)漸(jian)推(tui)(tui)出(chu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)這一(yi)項目(mu)。也是抓住了(le)(le)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)這一(yi)塊內容在(zai)(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)內的(de)(de)(de)缺(que)乏，針(zhen)對安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)推(tui)(tui)出(chu)了(le)(le)免(mian)費的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程。該課程采(cai)取公益(yi)形式，旨在(zai)(zai)(zai)(zai)推(tui)(tui)廣(guang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)(gan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，提供(gong)工(gong)(gong)廠(chang)員工(gong)(gong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)素質。全(quan)(quan)(quan)課程由國(guo)(guo)家(jia)二(er)級講師全(quan)(quan)(quan)程授課，采(cai)用聽課，體(ti)(ti)驗結合的(de)(de)(de)方式，讓培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)者直觀的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受，真實的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗。