游戲是(shi)孩子的(de)天性，利(li)用(yong)游戲進行心理輔導能讓厭(yan)學的(de)孩子在(zai)輕松的(de)氛圍(wei)中敞開心扉。

例如，通過角色扮演(yan)游(you)戲，輟學的(de)(de)拼音，讓孩子模擬(ni)在學校(xiao)的(de)(de)場(chang)景(jing)，從中觀察他們(men)的(de)(de)行為和反應(ying)，了解他們(men)在學習環境中可能(neng)遇到的(de)(de)困難。或者進行團隊合作游(you)戲，培養(yang)孩子的(de)(de)協(xie)作能(neng)力(li)和社(she)交技巧，增強他們(men)在學校(xiao)中的(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)。

在游戲(xi)過程(cheng)中，及時給予正面反(fan)饋和(he)鼓(gu)勵，讓(rang)孩子(zi)感受到成功的(de)喜悅(yue)，從而提升他們的(de)自信心。當孩子(zi)在游戲(xi)中體驗(yan)到快(kuai)樂和(he)成就(jiu)感時，會逐漸(jian)將(jiang)這(zhe)種積極的(de)情(qing)緒遷(qian)移到學習中。

單一的以成績為標準的評價(jia)(jia)方式，容易讓孩(hai)子感(gan)到挫敗和失落，進(jin)而產生厭(yan)學(xue)(xue)心理(li)。建立多元評價(jia)(jia)體(ti)系，能夠更、客觀地看待孩(hai)子的學(xue)(xue)習成果(guo)。

除了考試(shi)成(cheng)績(ji)，還應關注孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態度、課堂表(biao)(biao)現(xian)(xian)、作業完成(cheng)情況、創新思維(wei)等方面。例(li)如(ru)，對于(yu)積(ji)極參與課堂討論(lun)、善于(yu)提出問(wen)題的(de)(de)(de)孩(hai)子給(gei)予肯定；對于(yu)在實(shi)踐活(huo)動中表(biao)(biao)現(xian)(xian)出色的(de)(de)(de)孩(hai)子進行表(biao)(biao)彰。通過多元評價(jia)，讓孩(hai)子發現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)閃光點，認識到自(zi)己的(de)(de)(de)價(jia)值不僅(jin)僅(jin)取決于(yu)成(cheng)績(ji)，從而激發他們的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣和積(ji)極性，擺脫厭學(xue)的(de)(de)(de)困擾。

一個良好的學習氛(fen)圍對克服(fu)厭學至關重要。

家庭(ting)中，父母之(zhi)間要和睦相(xiang)處，為孩(hai)子(zi)樹立積極的榜樣(yang)。避(bi)免在孩(hai)子(zi)面前(qian)爭吵(chao)，讓他們在寧靜和諧的環境中安(an)心學習。

學校(xiao)里，班(ban)級(ji)應該充滿團結友愛、積極向上的氣(qi)息。老師要鼓勵(li)同(tong)學之間互相(xiang)幫(bang)助、共同(tong)進步(bu)。

社(she)會也(ye)應(ying)為孩(hai)子提供更多(duo)有(you)益(yi)的學習資源和(he)場(chang)所(suo)，如圖書館(guan)、科技(ji)館(guan)等。

在這樣的氛圍中，厭學(xue)將無處(chu)遁形。