科(ke)學普(pu)及的特(te)點表明，科(ke)普(pu)工作必須(xu)運用(yong)社(she)會化(hua)、群眾化(hua)和經常化(hua)的科(ke)普(pu)方式，充分(fen)利用(yong)現代社(she)會的多(duo)種(zhong)流通(tong)渠道和信息傳播媒體，兒(er)童科(ke)普(pu)館(guan)展品(pin)報(bao)價，不失時機(ji)地(di)廣泛(fan)滲(shen)透到(dao)各種(zhong)社(she)會活動之中，才能形成(cheng)規(gui)模宏(hong)大(da)、富有生機(ji)、社(she)會化(hua)的大(da)科(ke)普(pu)。而科(ke)普(pu)展品(pin)的存在即(ji)是(shi)科(ke)學普(pu)及的一個直(zhi)觀、生動形象(xiang)的體現。

科技館如何與學校教育活動相結合？校園科技館的科普展品多種多樣，每個原理可以展示出許多不同的展項，巡展式科普館展品報價，但是由于展品本身的限制，學生們在參觀完科技館后無法與現實生活聯系在一起，因此造成了認識與實踐環節的脫節。因此，可以通過生活化的科普課程，讓青少年更加直觀地了解科學在生活中的運用。取材于日常生活的科學實驗，大型科普館展品報價，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。蒙臺梭利曾經說過：“我聽過的我會忘記，我看過的我會記得，我做過的我才會理解。”取材于日常生活的科學實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學習到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學校和家庭。

就我國目前絕大多數的科技館來說，都具有鮮明的中國特色和地方特點，它的性質、內容和活動方式大體上與我國現實經濟發展相適應。多數科技館是根據科協的基本任務和活動方式設計的，是一個綜合體，把展覽、培訓、科技交流、咨詢服務、青少年活動揉在一起，這和其他國家的科技館有著很大的不同，是我國科技館發展必然要經歷的一個階段，是符合我國國情的。因此，我認為不能簡單地和外國科技館相比，更不能依照外國科技館的模式來套中國的科技館，也不可以用外國科技館定義來非難中國科技館。根本的問題，就是堅持實事求是，從國情出發，從本地區的經濟狀況和科技水平出發，重慶科普館展品報價，同時考慮到人民群眾的興趣和愿望。

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展示設計的前期工作

前(qian)期(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)根據科(ke)技(ji)館性(xing)質、類(lei)型、規模的(de)(de)不同(tong)而各(ge)不相同(tong)，設計(ji)人員在參與(yu)(yu)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)設計(ji)的(de)(de)前(qian)期(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)程度上，也(ye)要(yao)看(kan)具體情況和條(tiao)件(jian)。根據展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)設計(ji)的(de)(de)一(yi)般程序，展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)設計(ji)的(de)(de)前(qian)期(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)通常包括展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)前(qian)期(qi)策劃，展(zhan)(zhan)(zhan)項資料(liao)(liao)的(de)(de)征(zheng)集(ji)，編輯細目設計(ji)意向(xiang)腳本和搜(sou)(sou)集(ji)相關(guan)技(ji)術資料(liao)(liao)，這項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)成果主要(yao)以文案(an)的(de)(de)方式提交給相關(guan)部門審(shen)核(he)，并(bing)為后(hou)面的(de)(de)設計(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)提供相關(guan)依據。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)主題的(de)(de)策劃與(yu)(yu)展(zhan)(zhan)(zhan)項資料(liao)(liao)的(de)(de)搜(sou)(sou)集(ji)。