簡單(dan)的(de)(de)(de)說就是理化生(sheng)實(shi)驗采用傳(chuan)感(gan)器來完成。比如傳(chuan)統物理實(shi)驗的(de)(de)(de)牛頓第(di)三(san)定律，教學(xue)設(she)備制造報價，傳(chuan)統方式是采用兩(liang)(liang)個彈簧秤對(dui)(dui)拉(la)看刻度基本相等，而數字化探究實(shi)驗采用兩(liang)(liang)個力傳(chuan)感(gan)器對(dui)(dui)拉(la)，通過(guo)兩(liang)(liang)根USB線(xian)將傳(chuan)感(gan)器數據傳(chuan)入電腦(nao)，然后同軟(ruan)(ruan)軟(ruan)(ruan)件(jian)可以(yi)以(yi)數字和曲線(xian)的(de)(de)(de)形式顯示出(chu)力的(de)(de)(de)大小(xiao)變化曲線(xian)和數據是相等的(de)(de)(de)和對(dui)(dui)稱的(de)(de)(de)，并(bing)且可通過(guo)軟(ruan)(ruan)件(jian)進(jin)行曲線(xian)的(de)(de)(de)擬(ni)合(he)。愛(ai)迪凱興探究室是對(dui)(dui)傳(chuan)統實(shi)驗的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個非常好(hao)的(de)(de)(de)補(bu)充(chong)，在(zai)傳(chuan)統實(shi)驗一(yi)(yi)些只能(neng)定性無法定量的(de)(de)(de)實(shi)驗以(yi)及(ji)一(yi)(yi)些微小(xiao)或(huo)瞬(shun)間數據的(de)(de)(de)測量上，數字化實(shi)驗室能(neng)發揮(hui)出(chu)巨大作用。

實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)內(nei)(nei)(nei)部質(zhi)量(liang)(liang)監控是(shi)(shi)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種自(zi)我控制活(huo)(huo)動，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)把分(fen)析(xi)測試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)(wu)差控制在允許范圍內(nei)(nei)(nei)，保證分(fen)析(xi)測試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精密度、準確(que)度，使分(fen)析(xi)數據在給定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)置信(xin)水平(ping)內(nei)(nei)(nei)能夠(gou)滿(man)足(zu)既定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)要求。它著重于發現日常(chang)檢測活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨機誤(wu)(wu)差以及新出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統誤(wu)(wu)差，以評價(jia)和確(que)保檢測活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)性。它是(shi)(shi)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)全部質(zhi)量(liang)(liang)控制工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，是(shi)(shi)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)確(que)保檢測／校(xiao)準結果質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，是(shi)(shi)必(bi)需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核查手段。

課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)理念，就是要(yao)強化學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主探(tan)究性學(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)自主探(tan)究性學(xue)(xue)習，掌(zhang)握新(xin)的(de)(de)(de)(de)知識，北京教(jiao)學(xue)(xue)設備制造，獲得新(xin)技能(neng)，培(pei)養科(ke)(ke)學(xue)(xue)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。在課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)新(xin)形(xing)勢下，理科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)地位顯得更為(wei)重(zhong)要(yao)。許(xu)多的(de)(de)(de)(de)知識、規律(lv)不再是由教(jiao)材直接給出后通(tong)過(guo)教(jiao)師灌輸給學(xue)(xue)生(sheng)，而是要(yao)求(qiu)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)探(tan)究性實(shi)驗(yan)(yan)來(lai)再發現，這就對理科(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室提(ti)出更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。