湖北(bei)奇奧探夢科(ke)(ke)教(jiao)設備有限(xian)公司(si)主要(yao)致力(li)于基礎學(xue)科(ke)(ke)科(ke)(ke)普展(zhan)(zhan)品、教(jiao)學(xue)器材等科(ke)(ke)教(jiao)設備的開發研(yan)制和(he)生產銷售，并擁(yong)有自身(shen)科(ke)(ke)技研(yan)發團隊(dui)和(he)設計師(shi)團隊(dui)為(wei)客戶提供科(ke)(ke)普展(zhan)(zhan)品。

展品功能設計要妥當

   展(zhan)品要易(yi)于(yu)使用(yong)，讓觀眾能在短時間內了解展(zhan)品的操作方法(fa)。說明應該(gai)(gai)簡(jian)明扼(e)要，活潑(po)生動，反(fan)之則(ze)因為不熟悉展(zhan)品操作而(er)容易(yi)損(sun)壞展(zhan)品。同(tong)時，科(ke)技(ji)館內應該(gai)(gai)有(you)相應人(ren)員進行(xing)講(jiang)解及(ji)說明操作方法(fa)，展(zhan)品也要有(you)專人(ren)看管及(ji)維(wei)護，防止因不當操作導致的展(zhan)品損(sun)壞。

展品的保護措施

   由于觀(guan)(guan)眾可能(neng)因客觀(guan)(guan)或(huo)主觀(guan)(guan)原因沒(mei)有安裝操(cao)作(zuo)流(liu)(liu)程進(jin)行操(cao)作(zuo)，或(huo)者(zhe)展(zhan)品連續高(gao)強度長(chang)時間運(yun)行導致展(zhan)品內部某(mou)些零(ling)部件損壞，不加(jia)以看管和維護(hu)甚(shen)至會導致展(zhan)品性損壞或(huo)者(zhe)人(ren)身危險，因此要求(qiu)有專人(ren)對展(zhan)品進(jin)行看管和維護(hu)。例如間隔運(yun)行保護(hu)、過載(zai)保護(hu)、高(gao)溫保護(hu)、限流(liu)(liu)限壓(ya)等。

   總結(jie)

   科(ke)普(pu)展(zhan)品(pin)的設計還需要更多不(bu)(bu)(bu)同(tong)的因(yin)素，大型(xing)科(ke)普(pu)儀(yi)器(qi)，因(yin)地制(zhi)宜，因(yin)人而異。科(ke)技館(guan)(guan)展(zhan)品(pin)因(yin)本(ben)身特(te)點，不(bu)(bu)(bu)同(tong)于一般的機電(dian)產品(pin)，少年宮(gong)科(ke)普(pu)儀(yi)器(qi)，必(bi)須根據展(zhan)品(pin)本(ben)身的特(te)點，結合(he)經典可靠性理論進行細致分析不(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)豐富科(ke)技館(guan)(guan)展(zhan)品(pin)，為科(ke)技館(guan)(guan)事業發展(zhan)做貢獻。

一個國家經濟發展的程度，兒童科普儀器，從根本上說，我認為不取決于歷史的長短，古老文化遺產的多少;至關重要的是國民文化素質的提高。而這種提高終將集中反映在科學技術發展的水平上，以及一個國家(地區)一年國民經濟總投入在科學教育方面的比例。因此，各個國家的都積極采取各種措施來提高國民的文化素質和科技水平，這是科技館得以迅速發展的主要因素。這是因為自然的或歷史的博物館，大多數是反映久遠的過去，形式也比較僵化;而科技館則恰恰相反，是著力于現代科學技術，同時也展示未來，是反映現實和未來的，因此，它的發展速度大于自然博物館和歷史博物館也是必然的。

科普展教的特點

科(ke)普展教(jiao)的(de)(de)(de)(de)特點首先是(shi)具有眾多的(de)(de)(de)(de)生動活潑的(de)(de)(de)(de)實物展品(pin)，這(zhe)些展品(pin)具有科(ke)學(xue)(xue)、知識(shi)性和趣(qu)味(wei)性，吉林科(ke)普儀器，以直觀(guan)(guan)、易懂、有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)表現方法，揭示(shi)深(shen)奧的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)原(yuan)理(li)。允許觀(guan)(guan)眾自己動手操作實踐(jian)，鼓勵觀(guan)(guan)眾在(zai)探索(suo)中(zhong)學(xue)(xue)習，寓教(jiao)于樂。它(ta)所(suo)包括(kuo)的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)無(wu)所(suo)不有的(de)(de)(de)(de)。從(cong)(cong)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)理(li)化天地生知識(shi)到高科(ke)技(ji)(ji)發展領(ling)域(yu)。適合各種知識(shi)層次，使所(suo)有觀(guan)(guan)眾都能(neng)從(cong)(cong)中(zhong)受益，是(shi)一個真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)向社會開放的(de)(de)(de)(de)“科(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育學(xue)(xue)校”。

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