河(he)西區(qu)(qu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)(jia)文(wen)化墻(qiang)是該區(qu)(qu)域企(qi)(qi)業文(wen)化展(zhan)(zhan)示和(he)(he)(he)情(qing)感(gan)(gan)傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)平(ping)(ping)臺。它不僅展(zhan)(zhan)現(xian)了(le)(le)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)生動(dong)形象，天津學校文(wen)化墻(qiang)制作(zuo)(zuo)，還體現(xian)了(le)(le)對職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)深情(qing)關懷與服(fu)務精神(shen)。在設(she)(she)計(ji)上，天津學校文(wen)化墻(qiang)制作(zuo)(zuo)公司，“職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)(jia)”整體采用了(le)(le)桔白藍(lan)淺色調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)搭配方案，這(zhe)種色彩組合不僅貼(tie)(tie)合企(qi)(qi)業形象特征(zheng)，還能(neng)給(gei)忙碌(liu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)帶來(lai)一(yi)種放松、的(de)(de)(de)(de)(de)視覺感(gan)(gan)受。“麻雀雖小但五(wu)臟(zang)俱全(quan)”，這(zhe)句(ju)話形容“河(he)西區(qu)(qu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)(jia)”十分貼(tie)(tie)切：這(zhe)里設(she)(she)立了(le)(le)閱讀區(qu)(qu)、休(xiu)息區(qu)(qu)和(he)(he)(he)茶水等(deng)多個功(gong)能(neng)區(qu)(qu)域；并(bing)配備(bei)了(le)(le)書籍報刊架、桌椅沙發(fa)以(yi)及微波(bo)爐冰箱等(deng)設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備(bei)——功(gong)能(neng)完備(bei)且溫(wen)(wen)馨和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間布局為員工(gong)(gong)提供了(le)(le)一(yi)個集學習交(jiao)流休(xiu)閑于一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)共享場所環(huan)境(jing)(jing)氛圍濃(nong)厚地散發(fa)出(chu)(chu)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)味道和(he)(he)(he)溫(wen)(wen)暖溫(wen)(wen)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)氣息感(gan)(gan)覺！此外在文(wen)化墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)裝飾圖案方面也充滿了(le)(le)創意與情(qing)感(gan)(gan)表達——“青系（牽）職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)真”“情(qing)系職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)真誠服(fu)務”、“現(xian)代(dai)科技(ji)元素結合展(zhan)(zhan)現(xian)時(shi)代(dai)氣息”等(deng)主題設(she)(she)計(ji)作(zuo)(zuo)品(pin)都(dou)巧妙(miao)地傳(chuan)達出(chu)(chu)企(qi)(qi)業對員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)貼(tie)(tie)心(xin)關愛之情(qing)以(yi)及對未來(lai)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)美好期許愿(yuan)景目(mu)標等(deng)等(deng)……這(zhe)些富有內涵的(de)(de)(de)(de)(de)標語和(he)(he)(he)文(wen)化符號增強了(le)(le)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為企(qi)(qi)業大家(jia)(jia)(jia)庭成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)認同感(gan)(gan)和(he)(he)(he)歸(gui)屬感(gan)(gan)也提升了(le)(le)整個空(kong)間環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化氛圍和(he)(he)(he)藝術品(pin)位檔次水平(ping)(ping)。總之，通過精心(xin)策劃設(she)(she)計(ji)和(he)(he)(he)打造(zao)建設(she)(she)出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)“河(he)西區(qu)(qu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)(jia)文(wen)化強有力動(dong)了(le)(le)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)文(wen)明(ming)建設(she)(she)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進程發(fa)展(zhan)(zhan)步伐；同時(shi)也為廣大干部職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)營造(zao)出(chu)(chu)了(le)(le)一(yi)個更加舒適愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生活環(huan)境(jing)(jing)條件！

河西區職工(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)家(jia)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻是(shi)展示企(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、增(zeng)強員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)歸屬(shu)感(gan)和(he)(he)(he)(he)凝聚力的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要平臺。它以(yi)其的(de)(de)(de)(de)設計和(he)(he)(he)(he)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，成(cheng)為(wei)(wei)了(le)連接企(qi)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)和(he)(he)(he)(he)紐帶。在文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)設計上，“職工(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)家(jia)”采用(yong)了(le)桔(jie)白藍淺色調的(de)(de)(de)(de)整體(ti)風格，既符合企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)生動形(xing)象，又能(neng)(neng)讓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)在日常工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中感(gan)受(shou)到(dao)放松與(yu)舒適。這種設計不僅美(mei)觀(guan)大方，還(huan)寓(yu)意著企(qi)業(ye)(ye)為(wei)(wei)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)創造一(yi)個溫馨(xin)和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)愿望。此外，天津學校文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻上精心(xin)挑選的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)也(ye)是(shi)其魅力所在：一(yi)方面展示了(le)公(gong)司(si)(si)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)風采和(he)(he)(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)就；另(ling)一(yi)方面則通過圖文(wen)(wen)(wen)并(bing)茂的(de)(de)(de)(de)形(xing)式宣傳(chuan)了(le)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)和(he)(he)(he)(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)理念等(deng)信息(xi)內(nei)容(rong)豐(feng)富(fu)多彩(cai)且(qie)貼近實際使得每一(yi)位(wei)路過的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)都能(neng)(neng)從中汲取正能(neng)(neng)量并(bing)受(shou)到(dao)鼓(gu)舞激(ji)勵！“比技術(shu)(shu)”“挑戰自(zi)我”、“維(wei)護職工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)合法權益”、以(yi)及“開展為(wei)(wei)先，職工(gong)(gong)(gong)(gong)為(wei)(wei)本(ben)，基層為(wei)(wei)重(zhong)”等(deng)內(nei)容(rong)更是(shi)體(ti)現了(le)公(gong)司(si)(si)對技術(shu)(shu)創新和(he)(he)(he)(he)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)關懷的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。“尊(zun)重(zhong)職工(gong)(gong)(gong)(gong)”，“真誠傾(qing)聽職工(gong)(gong)(gong)(gong)群眾呼聲(sheng)”，通過這些內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播和(he)(he)(he)(he)引導進一(yi)步(bu)增(zeng)強了(le)廣大干部群眾的(de)(de)(de)(de)凝聚力和(he)(he)(he)(he)向心(xin)力促(cu)進了(le)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部關系的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)(he)諧發(fa)展。同時(shi)這些積極向上的(de)(de)(de)(de)信息(xi)也(ye)激(ji)勵著全體(ti)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)不斷追求為(wei)(wei)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展貢獻自(zi)己的(de)(de)(de)(de)力量！

紅橋區校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點主(zhu)要(yao)體現在(zai)(zai)以(yi)下(xia)幾個方面(mian)：首先(xian)，天津學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)設計(ji)，這(zhe)些文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)緊密結合了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設需求(qiu)。它們不僅傳(chuan)達出(chu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)風貌和(he)教育理念，還體現出(chu)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊和(he)鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代氣息(xi)。例(li)如(ru)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里，“尚勤(qin)尚樸惟忠”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓被(bei)高高地布置在(zai)(zai)拱(gong)形文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)上(shang)；科(ke)技(ji)特色廳、華夏(xia)科(ke)技(ji)之(zhi)光等(deng)(deng)(deng)(deng)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)彰顯著辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色與(yu)(yu)活力；“我運動我健康(kang)我快(kuai)樂”“安全文(wen)化(hua)(hua)(hua)教育立在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出(chu)入(ru)口”，則體現了(le)(le)“以(yi)人(ren)為(wei)本”、注重身心健康(kang)與(yu)(yu)安全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育理念和(he)文(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍。。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)理念使得(de)每一(yi)(yi)(yi)面(mian)墻(qiang)(qiang)體都(dou)成為(wei)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)部生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教科(ke)書(shu)。其次(ci)，在(zai)(zai)設計(ji)手法上(shang)也(ye)(ye)非常講究藝(yi)術(shu)(shu)性(xing)和(he)觀(guan)賞性(xing)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則以(yi)及(ji)不同區域功能劃分(fen)明確且富有創(chuang)意性(xing)等(deng)(deng)(deng)(deng)特點。比如(ru)戶(hu)外文(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)(qiang)一(yi)(yi)(yi)般位于校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)入(ru)口或廣(guang)場等(deng)(deng)(deng)(deng)高量(liang)(liang)區域，具有廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)和(he)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境；室內墻(qiang)(qiang)面(mian)設計(ji)精美(mei)大(da)方而又不失功能性(xing)、既能給人(ren)帶來視覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受又能有效地傳(chuan)遞信息(xi)內容(rong)等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)這(zhe)些都(dou)極(ji)大(da)地提(ti)升了(le)(le)整個校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境質量(liang)(liang)和(he)品位水平同時也(ye)(ye)為(wei)師生(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個更(geng)加和(he)諧美(mei)好而又充(chong)滿正能量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活空間(jian)環(huan)境條(tiao)件。此外各類藝(yi)術(shu)(shu)作品展(zhan)示(shi)欄及(ji)榮譽榜設置更(geng)是(shi)(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們提(ti)供了(le)(le)充(chong)分(fen)展(zhan)示(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)并激勵他(ta)們不斷(duan)追求(qiu)進步(bu)！綜上(shang)所述可(ke)以(yi)看出(chu)紅橋區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設工(gong)作是(shi)(shi)值得(de)肯定和(he)借鑒推廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)例(li)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)