體感教育(yu)究竟(jing)該怎么(me)做？

這(zhe)(zhe)一技(ji)術(shu)(shu)便(bian)是體(ti)(ti)感技(ji)術(shu)(shu)，它(ta)是人(ren)機交互技(ji)術(shu)(shu)經歷(li)碼(ma)代(dai)碼(ma)，圖形交互界面后發展出來的(de)。在(zai)這(zhe)(zhe)種技(ji)術(shu)(shu)下(xia)，人(ren)們可(ke)(ke)以(yi)很直接地(di)使用(yong)(yong)(yong)(yong)肢體(ti)(ti)動作，與周邊的(de)裝置或環境(jing)互動，而(er)無需使用(yong)(yong)(yong)(yong)任(ren)何復雜的(de)控制設備，便(bian)可(ke)(ke)讓人(ren)們身(shen)歷(li)其境(jing)地(di)與內(nei)容做(zuo)互動。這(zhe)(zhe)種技(ji)術(shu)(shu)目前運用(yong)(yong)(yong)(yong)廣。在(zai)這(zhe)(zhe)種技(ji)術(shu)(shu)下(xia)，用(yong)(yong)(yong)(yong)戶可(ke)(ke)以(yi)在(zai)電(dian)視(shi)機前運用(yong)(yong)(yong)(yong)肢體(ti)(ti)操(cao)作進行游戲。

那么體感教育的市場空間有多大(da)想象(xiang)力呢(ni)？

是：或許是爆發式的(de)。

2016年5月，以體(ti)感(gan)教育著1名的(de)(de)嘿哈科技拿到了A輪數千萬人1民1幣(bi)的(de)(de)投資(zi)，已進入(ru)5000家(jia)幼(you)兒園。就在此次(ci)融資(zi)結束的(de)(de)一(yi)個(ge)月后，另(ling)一(yi)家(jia)體(ti)感(gan)教育公司新節奏(zou)的(de)(de)產品剛剛完成(cheng)在京東上的(de)(de)眾(zhong)(zhong)籌(chou)——他們的(de)(de)體(ti)感(gan)學(xue)習機在眾(zhong)(zhong)籌(chou)開始第5天時完成(cheng)了原計劃1個(ge)月30萬元的(de)(de)眾(zhong)(zhong)籌(chou)目標。

這兩家公司也是目前在慢慢浮出的(de)(de)，而(er)他們在做教(jiao)育時卻又(you)選擇(ze)了兩條不(bu)同的(de)(de)路。該(gai)如何(he)做體(ti)感(gan)(gan)教(jiao)育？他們的(de)(de)實踐能(neng)引(yin)起你的(de)(de)思(si)考(kao)。做整合(he)者(zhe)，安(an)全(quan)培訓，還是做研(yan)發(fa)(fa)者(zhe)李熙(xi)在接(jie)受芥末堆采訪時明確(que)地說道。這么做，因為合(he)作方(fang)直接(jie)擁(yong)有(you)銷售(shou)渠(qu)道，安(an)全(quan)培訓有(you)哪些方(fang)面，在產(chan)品進入市場這一端口也能(neng)少費(fei)比較多力氣，要(yao)使兩者(zhe)發(fa)(fa)揮所長(chang)、達到效果(guo)沒有(you)那么簡單。此后嘿(hei)哈擴充了培訓師團(tuan)隊，這一團(tuan)隊要(yao)對接(jie)出版社與(yu)嘿(hei)哈的(de)(de)技術，嘿(hei)哈對這個團(tuan)隊抱了很大的(de)(de)期望(wang)，希望(wang)他們能(neng)讓教(jiao)育內容更好(hao)地通過體(ti)感(gan)(gan)發(fa)(fa)揮作用。而(er)嘿(hei)哈自己則需要(yao)研(yan)發(fa)(fa)與(yu)教(jiao)育內容配套的(de)(de)體(ti)感(gan)(gan)工具模板，模板的(de)(de)迭代速(su)度為每個月更新十余種。

電弧灼傷體感

受(shou)訓學員(yuan)戴好(hao)護(hu)目鏡，安全(quan)培訓哪里(li)有，站在安全(quan)操(cao)作區(qu)內，使(shi)用絕緣操(cao)作桿將(jiang)金屬(shu)熔絲送入低壓操(cao)作箱，使(shi)導線相(xiang)間短路，產生劇烈(lie)電弧，灼傷模擬人面部。

通過該體感項目，使受訓學員了解相間短路故障(zhang)對于人(ren)身、電網和設備(bei)的危害性(xing)，充分認(ren)識檢修作(zuo)業過程(cheng)中安全防護用具(ju)重要作(zuo)用。

跨步電壓體感

受訓學(xue)員通過控制裝置，控制模擬(ni)人兩腳之(zhi)間(jian)的(de)距離，當(dang)模擬(ni)人雙(shuang)腳之(zhi)間(jian)跨步(bu)電壓達到一(yi)定(ding)數值，燈(deng)泡點亮(liang)，雙(shuang)腳距離越大(da)，燈(deng)泡亮(liang)度越大(da)，即表示(shi)跨步(bu)電壓越大(da)；模擬(ni)人雙(shuang)腳并攏時，燈(deng)泡熄滅。

通過該體感項(xiang)目(mu)，安全培訓公司，使受訓學員(yuan)認識跨步電壓的(de)存在和危害性，掌握防止跨步電壓傷人的(de)方法。

企(qi)業在新(xin)形(xing)勢(shi)下的(de)(de)發展越來越困(kun)難(nan)，隨著“90”后(hou)(hou)作為新(xin)生(sheng)力量進入(ru)企(qi)業，給企(qi)業帶(dai)來了新(xin)的(de)(de)活力，但是“90”后(hou)(hou)有著自己獨立的(de)(de)特點，企(qi)業的(de)(de)離職率也(ye)上升，入(ru)職人(ren)員的(de)(de)增(zeng)加，使得安全培(pei)訓的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)式(shi)也(ye)要(yao)(yao)發生(sheng)改變，無(wu)論是培(pei)訓內容和培(pei)訓形(xing)式(shi)都要(yao)(yao)適應新(xin)的(de)(de)發展，只(zhi)要(yao)(yao)好的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)法，才能實現預期教育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)。

安全教育培訓中為了讓員工真正的了解安全的重要性，而且還不讓員工聽著有種昏昏欲睡的感覺，我們做的安全培訓資料要考慮到視頻內容優于圖片內容，圖片內容優于文字內容，讓員工對安全產生興趣利用視頻和圖片相結合的教育方式，但是光看不能親身體驗，不能使員工真正的了解。