準備室(shi)準備室(shi)，用(yong)于準備培養基和樣品處理。室(shi)內試劑柜、用(yong)于存(cun)放器(qi)(qi)具(ju)或材料的計數器(qi)(qi)、試驗(yan)臺、電(dian)爐、冰箱(xiang)和水(shui)(shui)和污水(shui)(shui)、電(dian)源等(deng)。用(yong)于洗滌(di)用(yong)具(ju)等(deng)的洗手間洗滌(di)室(shi)有時(shi)會出(chu)現(xian)病(bing)原微生(sheng)物，中學傳感器(qi)(qi)生(sheng)產廠，因為用(yong)過(guo)的器(qi)(qi)具(ju)已被微生(sheng)物污染。實(shi)驗(yan)室(shi)設(she)計前應根據該實(shi)驗(yan)流程來確定儀器(qi)(qi)的種類、數量、規格型號(hao)、外(wai)形尺寸、電(dian)壓(ya)功率(lv)等(deng)參數以及擺放位置，設(she)計師針對性的做出(chu)儀器(qi)(qi)電(dian)源、給(gei)排水(shui)(shui)、供(gong)氣、純凈水(shui)(shui)以及排風(feng)管道接口的設(she)計。

建設(she)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)實驗(yan)室(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和管理：加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)陣(zhen)地和設(she)施建設(she)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)設(she)置(zhi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)宣傳(chuan)櫥(chu)窗、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)室(shi)等，有(you)條件的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可設(she)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果展示室(shi)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)場所，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)感(gan)器生(sheng)產廠(chang)家，并購置(zhi)必要(yao)(yao)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)制作器材和設(she)備。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)圖書(shu)館、實驗(yan)室(shi)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)室(shi)、微機室(shi)等場所在課余時間要(yao)(yao)對參(can)加科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)放(fang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)廣播站、網(wang)站要(yao)(yao)定期開(kai)設(she)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)節目，宣傳(chuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普(pu)知識(shi)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)感(gan)器報(bao)價，積極營造(zao)濃厚的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍。

實驗(yan)實踐環境多樣化(hua)，滿(man)足課程(cheng)規劃的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)需求。讓參與學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠一邊學(xue)(xue)(xue)習理(li)論知識(shi)(shi)，一邊認識(shi)(shi)了解(jie)和(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)實驗(yan)設(she)備的(de)(de)結構、功能(neng)和(he)使用方(fang)法，中學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)感器，通(tong)過一系列(lie)的(de)(de)驗(yan)證型(xing)、演示型(xing)、自主設(she)計型(xing)、綜合(he)型(xing)和(he)型(xing)實驗(yan)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)的(de)(de)實驗(yan)技能(neng)，強(qiang)化(hua)對所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)，以培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)動手能(neng)力、工程(cheng)實踐能(neng)力、能(neng)力和(he)團隊協作精(jing)神。