期的介紹

期 2--3歲 自我(wo)意識萌發。這個(ge)時期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，行動上(shang)，常(chang)常(chang)會用“打人”來(lai)表達自己不同意、反對的(de)(de)(de)態度；語言上(shang)，則(ze)開(kai)始(shi)說“不”，青少(shao)年心理疏導哪(na)里好(hao)，什(shen)么都是“不”，做(zuo)與不做(zuo)都是“不”。這是孩(hai)(hai)子(zi)從意識上(shang)早(zao)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)與父母(mu)的(de)(de)(de)分離(li)。在(zai)這個(ge)過程中，孩(hai)(hai)子(zi)開(kai)始(shi)形成(cheng)自己的(de)(de)(de)想法和態度，感受與他人分離(li)的(de)(de)(de)快樂(le)，并由此建立和派生出孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)個(ge)人品(pin)質。

叛逆期的介紹

孩(hai)子(zi)脾氣秉性(xing)(xing)的(de)突然(ran)轉(zhuan)變，以及強烈的(de)逆反心(xin)理(li)都是這(zhe)個階段的(de)常見(jian)現(xian)象。孩(hai)子(zi)進入(ru)學校后學到了(le)很多知識，心(xin)理(li)疏(shu)(shu)導(dao)(dao)去哪，他們急(ji)于想(xiang)要證明(ming)自己已經長大了(le)，因此(ci)會開(kai)始要求獨立，心(xin)理(li)疏(shu)(shu)導(dao)(dao)，行為(wei)上想(xiang)要脫離爸爸媽媽的(de)掌(zhang)控，表現(xian)為(wei)說話做事獨立、有個性(xing)(xing)。此(ci)時(shi)，父母是時(shi)候(hou)轉(zhuan)變對孩(hai)子(zi)的(de)教養方式和互動模式了(le)。放棄家長一言堂的(de)方式，涉及到孩(hai)子(zi)自身(shen)的(de)事不妨多與(yu)孩(hai)子(zi)商量

考生的心理疏導

排解自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)(liang)心(xin)態應(ying)該以不(bu)(bu)損(sun)人(ren)利己(ji)(ji)(ji)為(wei)前提。想像(xiang)法，利用(yong)一些想像(xiang)力(li)，心(xin)理(li)疏導機構，常(chang)給自己(ji)(ji)(ji)一些強的(de)(de)、好的(de)(de)暗示。例如(ru)有(you)的(de)(de)人(ren)長得很漂亮，但她覺得自己(ji)(ji)(ji)并不(bu)(bu)漂亮；有(you)的(de)(de)人(ren)長相一般(ban)，但是自我感覺良(liang)(liang)好；顯然(ran)，后者的(de)(de)心(xin)情(qing)會(hui)(hui)更加舒(shu)暢，而(er)隨著時間的(de)(de)推移(yi)，后者越(yue)來越(yue)漂亮也是很有(you)可能的(de)(de)。同樣(yang)的(de)(de)道理(li)，如(ru)果考生能把(ba)自己(ji)(ji)(ji)想得很強大，考試的(de)(de)時候自然(ran)不(bu)(bu)會(hui)(hui)緊張。