安全體感教育

安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育是(shi)普及安(an)(an)(an)全(quan)(quan)知識(shi)、提(ti)高職工(gong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)、掌握安(an)(an)(an)全(quan)(quan)操作規程和技能、消除不(bu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)行為(wei)的(de)(de)一(yi)種(zhong)有效途徑，是(shi)提(ti)高企(qi)業(ye)員工(gong)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)素(su)質、保證安(an)(an)(an)全(quan)(quan)生產的(de)(de)重(zhong)要手(shou)段，是(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管理的(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要內(nei)容。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)培(pei)訓是(shi)一(yi)種(zhong)體(ti)(ti)驗式安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育方(fang)法。通過模擬觸電、高空(kong)墜落、物體(ti)(ti)打擊、機械擠壓等(deng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)發(fa)生，讓培(pei)訓者在觀(guan)看(kan)、參與(yu)、體(ti)(ti)驗的(de)(de)過程中，VR安(an)(an)(an)全(quan)(quan)體(ti)(ti)感(gan)報價，有效地(di)把“聽、看(kan)、做(zuo)”思維與(yu)行動結合在一(yi)起，使其對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)危險性和引發(fa)的(de)(de)后果(guo)有更(geng)深入的(de)(de)了解，從感(gan)性上觸動對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)重(zhong)要性的(de)(de)認識(shi)。

體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)技術(shu)(shu)是人機交(jiao)互歷史(shi)的一次革命(ming)，它以(yi)軀體(ti)(ti)(ti)動作(zuo)、聲(sheng)音(yin)等(deng)自然語言來操縱(zong)多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)設(she)備，VR安全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)哪家(jia)好，提供了革命(ming)性的體(ti)(ti)(ti)驗。目(mu)前，體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)技術(shu)(shu)研究集中在(zai)感(gan)(gan)(gan)(gan)應(ying)精度與深度方面，在(zai)教育(yu)應(ying)用(yong)領(ling)域也(ye)有一些前沿探索和(he)實(shi)(shi)驗。該技術(shu)(shu)自體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)游戲(xi)開(kai)始(shi)之(zhi)際便進入了大眾視野，在(zai)實(shi)(shi)現技術(shu)(shu)上可分為慣性1感(gan)(gan)(gan)(gan)測(ce)、光學(xue)(xue)(xue)感(gan)(gan)(gan)(gan)測(ce)以(yi)及(ji)慣性及(ji)光學(xue)(xue)(xue)1聯合(he)感(gan)(gan)(gan)(gan)測(ce)三類，采用(yong)了光學(xue)(xue)(xue)測(ce)感(gan)(gan)(gan)(gan)和(he)聲(sheng)學(xue)(xue)(xue)感(gan)(gan)(gan)(gan)知技術(shu)(shu)。在(zai)教育(yu)應(ying)用(yong)方面，體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)游戲(xi)開(kai)始(shi)進入課堂，VR安全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)公司(si)，就(jiu)取得了較好的影響。它在(zai)語言、數學(xue)(xue)(xue)、科學(xue)(xue)(xue)、物理(li)、特殊(shu)教育(yu)等(deng)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)科領(ling)域內均有應(ying)用(yong)，通過三個典型(xing)案(an)例詳細討論了其具(ju)體(ti)(ti)(ti)的教學(xue)(xue)(xue)步(bu)驟。體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)技術(shu)(shu)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中作(zuo)為教/學(xue)(xue)(xue)工(gong)具(ju)、教學(xue)(xue)(xue)內容和(he)教學(xue)(xue)(xue)環境，可用(yong)于情(qing)境化學(xue)(xue)(xue)習、個別化學(xue)(xue)(xue)習以(yi)及(ji)游戲(xi)化學(xue)(xue)(xue)習三類教學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，并根據不(bu)同用(yong)途具(ju)有多(duo)個整合(he)關(guan)鍵點。總之(zhi)，VR安全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)，體(ti)(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)(gan)技術(shu)(shu)應(ying)用(yong)在(zai)教育(yu)中具(ju)有體(ti)(ti)(ti)驗優(you)、多(duo)感(gan)(gan)(gan)(gan)官、以(yi)學(xue)(xue)(xue)生為中心(xin)和(he)支(zhi)持合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的優(you)勢(shi)。

安(an) 全(quan)體(ti)感訓(xun)(xun)(xun)練是員工(gong)(gong)開展安(an)全(quan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)實踐形式，能幫助學員熟悉安(an)全(quan)體(ti)感培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的過(guo)程、牢記實訓(xun)(xun)(xun)項目所涉及(ji)的現場作業(ye)危(wei)害因(yin)素以及(ji)安(an)全(quan)預防(fang)措施。在講(jiang)解過(guo)程中，融入(ru) 長城汽車歷史1上的典(dian)型(xing)案例加(jia)以形象化闡述(shu)，使受訓(xun)(xun)(xun)者通(tong)過(guo)吸(xi)取：事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的教訓(xun)(xun)(xun)，防(fang)止事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)的重演(yan)。公司會定期組織新入(ru)職員工(gong)(gong)進(jin)行(xing)“安(an)全(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)體(ti)驗”活動，通(tong)過(guo)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)講(jiang)解、現場演(yan)示及(ji)親身體(ti)驗三個環節讓新員工(gong)(gong)對現場可能發生(sheng)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)提前進(jin)行(xing)了解、預防(fang)，降(jiang)低安(an)全(quan)事(shi)(shi)(shi)故(gu)(gu)(gu)發生(sheng)。