河(he)西(xi)區職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)文化(hua)墻(qiang)是該區域企業(ye)(ye)文化(hua)展(zhan)(zhan)示(shi)和(he)(he)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要平臺。它不僅展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)了(le)(le)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生動形(xing)象，還體現(xian)(xian)了(le)(le)對職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深情(qing)(qing)關(guan)懷與(yu)服(fu)務精神。在設(she)(she)計(ji)上，天津職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)文化(hua)墻(qiang)設(she)(she)計(ji)，“職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)”整(zheng)體采用了(le)(le)桔白藍淺(qian)色(se)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭配方案，這(zhe)種色(se)彩組合(he)(he)不僅貼合(he)(he)企業(ye)(ye)形(xing)象特(te)征，還能給忙碌(liu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)帶(dai)來一(yi)種放(fang)松、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視覺感(gan)(gan)(gan)受(shou)。“麻(ma)雀雖小但五臟俱全(quan)”，這(zhe)句話(hua)形(xing)容“河(he)西(xi)區職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)”十分(fen)貼切(qie)：這(zhe)里設(she)(she)立(li)了(le)(le)閱讀區、休息(xi)區和(he)(he)茶水等(deng)多(duo)個(ge)功能區域；并配備(bei)(bei)了(le)(le)書籍報刊架(jia)、桌椅沙發以及(ji)微波爐冰箱(xiang)等(deng)設(she)(she)施設(she)(she)備(bei)(bei)——功能完備(bei)(bei)且溫(wen)馨和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間布局為員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)提供了(le)(le)一(yi)個(ge)集學習交流休閑于一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共享場(chang)所環(huan)(huan)境氛圍(wei)濃(nong)厚(hou)地散發出(chu)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)味道和(he)(he)溫(wen)暖溫(wen)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)息(xi)感(gan)(gan)(gan)覺！此外(wai)在文化(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝飾圖案方面(mian)也(ye)(ye)充滿了(le)(le)創(chuang)意與(yu)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)表達(da)——“青系（牽(qian)）職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)真(zhen)”“情(qing)(qing)系職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)真(zhen)誠服(fu)務”、“現(xian)(xian)代科技(ji)元素結合(he)(he)展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)時代氣(qi)(qi)息(xi)”等(deng)主題設(she)(she)計(ji)作(zuo)(zuo)品都巧妙地傳達(da)出(chu)企業(ye)(ye)對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貼心關(guan)愛之(zhi)(zhi)情(qing)(qing)以及(ji)對未(wei)來發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好期許愿景目(mu)標(biao)等(deng)等(deng)……這(zhe)些富有(you)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)語和(he)(he)文化(hua)符號增強(qiang)(qiang)了(le)(le)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為企業(ye)(ye)大家(jia)庭成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同感(gan)(gan)(gan)和(he)(he)歸屬感(gan)(gan)(gan)也(ye)(ye)提升了(le)(le)整(zheng)個(ge)空間環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)氛圍(wei)和(he)(he)藝術品位檔次水平。總之(zhi)(zhi)，天津職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)文化(hua)墻(qiang)，通過精心策(ce)劃(hua)設(she)(she)計(ji)和(he)(he)打造建設(she)(she)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“河(he)西(xi)區職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家(jia)文化(hua)強(qiang)(qiang)有(you)力動了(le)(le)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神文明建設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進程發展(zhan)(zhan)步伐；同時也(ye)(ye)為廣大干部職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)營造出(chu)了(le)(le)一(yi)個(ge)更加舒適愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)生活環(huan)(huan)境條(tiao)件！

和(he)(he)(he)平(ping)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)墻(qiang)是該區(qu)域各(ge)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)展(zhan)示(shi)其(qi)文(wen)化(hua)和(he)(he)(he)教育(yu)理念的(de)(de)(de)(de)重要窗口。這(zhe)些(xie)文(wen)化(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)設(she)計不僅美(mei)觀大(da)方，而且富有(you)(you)教育(yu)意義和(he)(he)(he)文(wen)化(hua)內(nei)涵。在和(he)(he)(he)平(ping)區(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)，天津(jin)職工之家文(wen)化(hua)墻(qiang)制作(zuo)公(gong)司，我們(men)(men)可以看(kan)到(dao)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)班級和(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)墻(qiang)設(she)計得獨具匠心、精(jing)彩(cai)(cai)紛(fen)呈(cheng)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種景觀和(he)(he)(he)建筑(zhu)物外形與風格(ge)進行(xing)主題式(shi)設(she)計；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)在教室(shi)內(nei)部(bu)設(she)置精(jing)美(mei)的(de)(de)(de)(de)室(shi)內(nei)墻(qiang)壁(bi)裝(zhuang)飾來(lai)烘(hong)托學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍并激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)和(he)(he)(he)能力(li)培養；還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)把走廊等(deng)公(gong)共空間充分利用起來(lai)，裝(zhuang)點以警句名(ming)言(yan)、美(mei)術作(zuo)品(pin)(pin)等(deng)元素(su)來(lai)提(ti)升校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)品(pin)(pin)位。這(zhe)些(xie)不同形式(shi)和(he)(he)(he)內(nei)容豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園墻(qiang)體彩(cai)(cai)繪及宣傳欄布置既(ji)展(zhan)現(xian)出了(le)(le)每(mei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)特色(se)和(he)(he)(he)精(jing)神風貌，又為廣大(da)師(shi)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)個(ge)互動交流的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，增強了(le)(le)集體凝聚力(li).此外還發(fa)(fa)揮了(le)(le)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人作(zuo)用.通過瀏(liu)覽觀賞那些(xie)富含人文(wen)色(se)彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)話語作(zuo)品(pin)(pin)以及格(ge)言(yan)警句等(deng)等(deng)內(nei)容可以陶冶情操(cao)凈化(hua)心靈促進發(fa)(fa)展(zhan)進步!例如某班有(you)(you)兩塊(kuai)別具特色(se)的(de)(de)(de)(de)創意墻(qiang)面：一(yi)塊(kuai)記(ji)錄(lu)著(zhu)該班的(de)(de)(de)(de)公(gong)約口號和(he)(he)(he)價值觀引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)塑造自我成就未來(lai);而另一(yi)板塊(kuai)則(ze)變成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)發(fa)(fa)揮想象力(li)創作(zuo)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)樂(le)園！這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氛圍讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)在日常(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)中不斷受到(dao)熏陶和(he)(he)(he)教育(yu)！

在(zai)選擇(ze)西青區學(xue)(xue)校文化墻時(shi)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)考慮(lv)(lv)多個因(yin)素以(yi)(yi)確保(bao)(bao)(bao)其既(ji)符(fu)合學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)與(yu)(yu)風貌，又(you)能有(you)(you)效(xiao)傳達教育理念(nian)和文化底蘊(yun)。首先(xian)需(xu)(xu)明確主(zhu)題(ti)定(ding)位：緊密圍繞學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教育理念(nian)、歷史傳承或(huo)未來(lai)發(fa)(fa)展(zhan)愿景來(lai)確立文化墻的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)；同(tong)時(shi)要(yao)(yao)融合地(di)(di)域(yu)文化與(yu)(yu)校園特(te)色(se)元素巧妙結(jie)合于設計(ji)(ji)(ji)中，天(tian)津(jin)職(zhi)工之(zhi)家文化墻設計(ji)(ji)(ji)公司，以(yi)(yi)增強歸屬(shu)(shu)感和辨識度(du)。例(li)如使(shi)用(yong)(yong)當(dang)地(di)(di)特(te)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)材(cai)(cai)料(liao)(liao)進行裝(zhuang)飾或(huo)將校訓(xun)精(jing)神與(yu)(yu)當(dang)地(di)(di)名勝古跡的(de)(de)(de)(de)意(yi)象相融合等(deng)手法展(zhan)現校園文化魅力(li)及(ji)性。其次要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)內(nei)容展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)多元化形式(shi)(shi)以(yi)(yi)及(ji)色(se)彩語言的(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)(yong)得當(dang)性；可采(cai)用(yong)(yong)圖(tu)文并(bing)茂的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)講述歷史故事、師生風采(cai)和學(xue)(xue)術成果等(deng)內(nei)容并(bing)利用(yong)(yong)手繪壁畫增加藝(yi)術感受力(li)或(huo)通過互動式(shi)(shi)裝(zhuang)置激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生參(can)與(yu)(yu)熱情和學(xue)(xue)習興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)考慮(lv)(lv)色(se)彩的(de)(de)(de)(de)搭配以(yi)(yi)營造積(ji)極向上的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍并(bing)激(ji)發(fa)(fa)創新思維活力(li)，確保(bao)(bao)(bao)整體視覺效(xiao)果統(tong)一協調且(qie)具有(you)(you)吸引力(li).另外還需(xu)(xu)考慮(lv)(lv)到學(xue)(xue)生參(can)與(yu)(yu)共創共享的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，鼓勵學(xue)(xue)生參(can)與(yu)(yu)到設計(ji)(ji)(ji)過程(cheng)中來(lai)增加歸屬(shu)(shu)感.從產品結(jie)構角(jiao)度(du)來(lai)看要(yao)(yao)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)質(zhi)如金(jin)屬(shu)(shu)板(ban)塑料(liao)(liao)板(ban)和環保(bao)(bao)(bao)材(cai)(cai)料(liao)(liao)內(nei)部裝(zhuang)飾板(ban)材(cai)(cai)等(deng)來(lai)保(bao)(bao)(bao)證(zheng)使(shi)用(yong)(yong)壽(shou)命和維護便利性;并(bing)根據不(bu)同(tong)場景需(xu)(xu)求進行合理設計(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)滿足教室走(zou)廊操場等(deng)不(bu)同(tong)區域(yu)的(de)(de)(de)(de)功能特(te)性要(yao)(yao)求，同(tong)時(shi)還要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)文化內(nei)涵的(de)(de)(de)(de)體現耐用(yong)(yong)性和可維護性等(deng)優勢特(te)點的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)以(yi)(yi)保(bao)(bao)(bao)證(zheng)展(zhan)示效(xiao)果良好(hao)且(qie)長期(qi)維持良好(hao)的(de)(de)(de)(de)狀態發(fa)(fa)揮作用(yong)(yong)促進校園文化建設和發(fa)(fa)展(zhan)提升內(nei)涵水平及(ji)社會影響力(li)等(deng)方(fang)面均(jun)有(you)(you)著(zhu)重(zhong)要(yao)(yao)作用(yong)(yong)和意(yi)義(yi)價(jia)值所(suo)在(zai)之(zhi)處(chu)不(bu)容忽視!