（1）赤(chi)壁(bi)的有(you)關話題：三國時(shi)的赤(chi)壁(bi)和黃(huang)州的赤(chi)壁(bi)。

（2）賦(fu)(fu)(fu)的特點的演變：騷賦(fu)(fu)(fu)—大賦(fu)(fu)(fu)—小賦(fu)(fu)(fu)—駢賦(fu)(fu)(fu)—律賦(fu)(fu)(fu)—文賦(fu)(fu)(fu)說明：這一步主要(yao)(yao)是引導學(xue)生(sheng)體會(hui)課(ke)前(qian)預(yu)習的重要(yao)(yao)性(xing)和篩選信(xin)息的重要(yao)(yao)性(xing)。展示(shi)課(ke)前(qian)所(suo)學(xue)，得(de)到認(ren)可，激發興趣(qu)。

（三）環(huan)節(jie)：聽錄(lu)音(yin)或看(kan)多(duo)媒體課件，提醒(xing)學生注意字音(yin)的準確(que)，語句(ju)節(jie)奏的緩急和節(jie)奏的變(bian)化(hua)。教師(shi)點(dian)明五段(duan)文(wen)字的五次換韻。

（四）第二(er)環節：以誦(song)讀為(wei)紐帶，落實以下幾個步驟：

1、正音讀—識(shi)文字—通義訓—察(cha)語(yu)氣(qi)—明文法—斷句(ju)讀—辨辭采—別文體請(qing)四位學生分別朗讀，其(qi)余同(tong)學根據注(zhu)解疏通文意(yi)，找出(chu)駢句(ju)，用心讀。

真理是樸(pu)素的，真情是實(shi)在(zai)的，咸陽(yang)私立高(gao)中電話，真正可以交際(ji)的心靈世界應該是素潔(jie)而(er)實(shi)在(zai)的。

當(dang)(dang)浮華給予我(wo)(wo)們(men)過(guo)(guo)多(duo)欺騙的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)感到(dao)樸(pu)素的(de)(de)自信;當(dang)(dang)虛偽(wei)給予我(wo)(wo)們(men)過(guo)(guo)多(duo)悔恨的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)感到(dao)樸(pu)素的(de)(de)可愛;當(dang)(dang)假(jia)意假(jia)情(qing)給予我(wo)(wo)們(men)過(guo)(guo)多(duo)傷害的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)感到(dao)樸(pu)素的(de)(de)可敬。

樸素(su)(su)(su)是(shi)一(yi)份力量，它(ta)抵抗(kang)一(yi)切(qie)外來的(de)(de)(de)侵略永葆自(zi)己;樸素(su)(su)(su)是(shi)一(yi)份感動(dong)，它(ta)抵達人(ren)的(de)(de)(de)心靈深處(chu)感動(dong)人(ren)心。所以，我愛樸素(su)(su)(su)，不愛虛華，正如我愛的(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)本(ben)身，咸陽私立高中，不愛你身體里的(de)(de)(de)硅膠(jiao)或裝上去的(de)(de)(de)“芯(xin)片”。

進行一事一寫的(de)(de)片段性(xing)訓(xun)練。這個(ge)(ge)時(shi)代(dai)是一個(ge)(ge)信息(xi)大的(de)(de)時(shi)代(dai)，學(xue)生(sheng)(sheng)每天接(jie)觸各種各樣的(de)(de)消息(xi)。教師要(yao)善(shan)于利用這些(xie)信息(xi)，針對當下有討(tao)論(lun)度、有影(ying)響(xiang)力(li)的(de)(de)時(shi)事或現象(xiang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)進行思考，咸(xian)陽私立(li)(li)高中地址，并且展開(kai)討(tao)論(lun)，寫一些(xie)議論(lun)性(xing)的(de)(de)文段表達自己的(de)(de)觀點。這種訓(xun)練方式可以訓(xun)練學(xue)生(sheng)(sheng)透過(guo)現象(xiang)看本質，咸(xian)陽私立(li)(li)高中哪(na)家好，理性(xing)分(fen)析抓重點的(de)(de)能力(li)，有利于培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思辨(bian)能力(li)。三、重視(shi)思辨(bian)能力(li)的(de)(de)培養，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)多角度積(ji)累思辨(bian)性(xing)素材