旅游虛擬教學軟件

魏凱（2007）從旅游實(shi)訓教(jiao)(jiao)學的(de)(de)角(jiao)度分析(xi)了(le)虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)技(ji)術在旅游教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)輔助(zhu)作用，導游技(ji)能大賽(sai)賽(sai)務(wu)管(guan)理(li)軟件(jian)，并將(jiang)虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)技(ji)術與多(duo)媒(mei)體技(ji)術在教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)應用效果(guo)進行(xing)了(le)對(dui)比(bi)。張瑩（2008）則指出在旅游教(jiao)(jiao)學中(zhong)大多(duo)數教(jiao)(jiao)師所(suo)采(cai)用的(de)(de)常(chang)規教(jiao)(jiao)學方法，導游技(ji)能大賽(sai)賽(sai)務(wu)管(guan)理(li)軟件(jian)哪家(jia)好，存在著教(jiao)(jiao)師與學生的(de)(de)矛盾(dun)(dun)(dun)、教(jiao)(jiao)師與教(jiao)(jiao)學手段的(de)(de)矛盾(dun)(dun)(dun)、學生與教(jiao)(jiao)學內容的(de)(de)矛盾(dun)(dun)(dun)，通過虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)技(ji)術的(de)(de)互(hu)動性、沉浸感(gan)可以解決這三大矛盾(dun)(dun)(dun)。

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虛擬組件利用(yong)全景(jing)顯示技(ji)術(shu)；擁有(you)沉浸體驗(yan)；具有(you)交(jiao)互體驗(yan)。虛擬旅(lv)游(you)的巨(ju)大潛力將(jiang)隨(sui)新技(ji)術(shu)的出現而不斷發揮出來，旅(lv)游(you)者(zhe)(zhe)的體驗(yan)將(jiang)從由特定(ding)失(shi)控參(can)數(shu)所決定(ding)的物理空間進入到沒(mei)有(you)盡(jin)先的虛擬空間。這種體驗(yan)要(yao)借(jie)助Intnet，專門房間里的大屏幕顯示設備(bei)，立體音(yin)響和(he)數(shu)碼相機(ji)等。同時還要(yao)求參(can)與者(zhe)(zhe)戴(dai)上立體眼鏡或者(zhe)(zhe)立體頭盔(kui)，數(shu)據手套和(he)嗅覺傳感器。總(zong)之，基(ji)于網(wang)絡的旅(lv)游(you)滿足消費者(zhe)(zhe)對于網(wang)絡和(he)旅(lv)游(you)的雙(shuang)重(zhong)需求，導游(you)技(ji)能大賽賽務(wu)管理軟件安裝，將(jiang)二者(zhe)(zhe)優勢結合在一起。

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虛(xu)擬旅游平(ping)(ping)臺(tai)并不(bu)是(shi)替代傳統旅游，而是(shi)傳統旅游在市場(chang)方向缺失(shi)方面(mian)的(de)(de)有益補充(chong)，更是(shi)一(yi)種(zhong)開拓(tuo)新市場(chang)，增(zeng)加新盈(ying)利點(dian)的(de)(de)有利手段，導游技能(neng)大(da)賽賽務管理軟件價格，他(ta)不(bu)僅可以滿足一(yi)些(xie)由(you)于特殊原因所(suo)遺失(shi)的(de)(de)旅游市場(chang)，更可以通(tong)過自身的(de)(de)技術(shu)優勢，很好(hao)的(de)(de)促進傳統旅游業的(de)(de)發展，并為(wei)傳統旅游業提供更好(hao)的(de)(de)輔助作用。卓(zhuo)越(yue)天程(cheng)(cheng)公司擁有自主研(yan)發、自主知識產權的(de)(de)旅游、老年、家政、虛(xu)擬現(xian)(xian)實應用技術(shu)等虛(xu)擬現(xian)(xian)實教(jiao)學(xue)應用平(ping)(ping)臺(tai)，針(zhen)對院校(xiao)不(bu)同的(de)(de)課程(cheng)(cheng)需(xu)求，開發了多(duo)種(zhong)滿足課程(cheng)(cheng)虛(xu)擬教(jiao)學(xue)的(de)(de)應用系(xi)統。