紅橋(qiao)(qiao)區(qu)(qu)(qu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)是(shi)(shi)展(zhan)現學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、歷史文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)特色辦學(xue)的(de)(de)(de)(de)重要途徑。在(zai)天津市的(de)(de)(de)(de)紅橋(qiao)(qiao)區(qu)(qu)(qu)內，多所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)設計和(he)(he)(he)內容都各具特色且充滿教(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)義。例如耀華(hua)中學(xue)紅橋(qiao)(qiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)上(shang)，“尚勤尚樸惟忠”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓高(gao)高(gao)懸掛于拱形(xing)設計之(zhi)(zhi)上(shang)；盾形(xing)的(de)(de)(de)(de)“耀華(hua)中學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)徽(hui)章”，天津學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)制作，讓人印(yin)象(xiang)深刻。“質(zhi)量立(li)教(jiao)(jiao)”、“發展(zhan)學(xue)有(you)特長”、等教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念也(ye)在(zai)不(bu)同形(xing)式下(xia)融入(ru)(ru)進了(le)(le)各個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園中不(bu)同的(de)(de)(de)(de)墻(qiang)面(mian)設計中：有(you)的(de)(de)(de)(de)以科(ke)技為(wei)主題設立(li)華(hua)夏科(ke)技之(zhi)(zhi)光展(zhan)示欄和(he)(he)(he)科(ke)技宮(gong)數字(zi)版(ban)塊來彰顯辦學(xue)的(de)(de)(de)(de)之(zhi)(zhi)處(chu)與(yu)深厚底(di)蘊和(he)(he)(he)積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)(de)歷史積(ji)淀；而操場(chang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)體育(yu)主題墻(qiang)體則傳遞著健康和(he)(he)(he)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)運動(dong)精神；“安(an)全文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)專區(qu)(qu)(qu)”則設在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)出入(ru)(ru)口(kou)處(chu)，時刻提醒孩(hai)子們注意(yi)緊急避險(xian)以及(ji)交(jiao)通安(an)全知識。這些(xie)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)內容不(bu)僅提升(sheng)了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境的(de)(de)(de)(de)美(mei)感度還增(zeng)強了(le)(le)師生們對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)認同感和(he)(he)(he)歸屬感以及(ji)對自我行為(wei)規范的(de)(de)(de)(de)培養意(yi)識和(he)(he)(he)對各項活動(dong)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)積(ji)極性及(ji)創新(xin)能力培養力度等等方面(mian)都起(qi)到了(le)(le)積(ji)極促進作用并成為(wei)了(le)(le)不(bu)可或(huo)缺(que)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資源之(zhi)(zhi)一(yi)部(bu)分.總的(de)(de)(de)(de)來說，天津學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)制作公司，紅橋(qiao)(qiao)區(qu)(qu)(qu)各校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)多樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、富有(you)創意(yi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)內涵豐富的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)墻(qiang)壁畫既(ji)是(shi)(shi)對外展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)窗口(kou)又是(shi)(shi)內化(hua)(hua)(hua)(hua)于心外化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)行的(de)(de)(de)(de)重要載體為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設增(zeng)添了(le)(le)亮麗色彩也(ye)進一(yi)步推動(dong)了(le)(le)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)深入(ru)(ru)開展(zhan).

西青區(qu)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組成(cheng)部分(fen)，它(ta)不(bu)僅美(mei)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)，還起到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。這些文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)結(jie)合(he)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色和(he)辦學(xue)理念，通(tong)過圖文(wen)(wen)(wen)(wen)并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)展示(shi)各種主題內容(rong)(rong)。在西青的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)學(xue)校(xiao)(xiao)里，可以看到以傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)主題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻，如(ru)“三(san)皇五帝”“中國歷史年表(biao)”等精美(mei)石雕和(he)展板被錯落有(you)致(zhi)地安(an)(an)排著；也有(you)圍繞(rao)學(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)規(gui)范和(he)品德教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廊道墻面裝飾(shi)：一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣養成(cheng)、二(er)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誠信禮儀以及(ji)三(san)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任擔當等等都(dou)被生(sheng)(sheng)動地展現出來。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置旨在讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在日常學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活中不(bu)斷接受文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育。除了(le)傳統(tong)經典文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)行為(wei)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育外，安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育也是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)墻上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要內容(rong)(rong)之一(yi)。例如(ru)分(fen)局聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育局開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交通(tong)安(an)(an)全(quan)繪畫比(bi)賽中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品就被制(zhi)成(cheng)了(le)展板在學(xue)校(xiao)(xiao)展出。一(yi)幅幅畫作猶如(ru)無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)宣講員警醒(xing)人(ren)們(men)交通(tong)安(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)(xing)并贊美(mei)文(wen)(wen)(wen)(wen)明和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)方式(shi)。這類(lei)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育宣傳有(you)助于提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我保護意識(shi)和(he)法治意識(shi)并通(tong)過他們(men)影響整個家庭乃至全(quan)社(she)會(hui)共(gong)同(tong)營造(zao)守法文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行環(huan)境(jing)。總之，西青區(qu)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)強調知識(shi)性(xing)(xing)(xing)、教(jiao)(jiao)(jiao)育性(xing)(xing)(xing)與藝術性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)從而實(shi)現了(le)潤物無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)效(xiao)果并為(wei)師生(sheng)(sheng)創造(zao)了(le)更(geng)加美(mei)麗和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)氛圍

紅橋區(qu)(qu)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)之(zhi)(zhi)家文(wen)化墻是(shi)該區(qu)(qu)域企(qi)業文(wen)化和員(yuan)工(gong)(gong)(gong)精(jing)神風貌(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)展示窗口，具有以(yi)(yi)下幾個(ge)顯(xian)著(zhu)特(te)點：首先，它以(yi)(yi)紅色(se)(se)為主(zhu)色(se)(se)調。這(zhe)(zhe)種鮮(xian)艷(yan)而熱情的(de)(de)(de)(de)(de)顏色(se)(se)不(bu)(bu)僅傳遞出積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍和活(huo)力(li)(li)(li)四射的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)質，天津學校(xiao)文(wen)化墻，還彰顯(xian)了(le)色(se)(se)彩以(yi)(yi)及中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業文(wen)化——傳承了(le)紅色(se)(se)經典(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神內涵與力(li)(li)(li)量感(gan)(gan)。“勞動光榮(rong)”、“團結(jie)就是(shi)力(li)(li)(li)量”等標語以(yi)(yi)簡(jian)約而不(bu)(bu)失力(li)(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)(de)方式呈現(xian)于墻面(mian)之(zhi)(zhi)上(shang)，激(ji)勵著(zhu)每一(yi)(yi)位員(yuan)工(gong)(gong)(gong)積極投(tou)身于工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)去(qu)、團結(jie)協作共同(tong)(tong)前進。這(zhe)(zhe)些設(she)計(ji)元(yuan)素都(dou)使得整個(ge)文(wen)化墻的(de)(de)(de)(de)(de)視覺效果非常突出且富(fu)有力(li)(li)(li)。其次，“簡(jian)約大氣”也是(shi)其重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)理(li)念之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)。在追求(qiu)精(jing)簡(jian)實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時也不(bu)(bu)忘美學價值的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)；既(ji)注重(zhong)功能的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)用(yong)性也強調視覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)美感(gan)(gan)享受及心靈(ling)上(shang)共鳴的(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)。在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下所(suo)打造(zao)出來的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)布局合理(li)有序又不(bu)(bu)失藝術氣息濃厚之(zhi)(zhi)感(gan)(gan)讓(rang)連忘返并沉醉其中(zhong)無法(fa)自(zi)拔！在這(zhe)(zhe)里你可以(yi)(yi)看到一(yi)(yi)面(mian)面(mian)精(jing)心設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)板上(shang)記(ji)錄著(zhu)大家在工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)所(suo)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)感(gan)(gan)與思考成果供(gong)彼此(ci)(ci)學習借鑒之(zhi)(zhi)用(yong)……此(ci)(ci)外(wai)墻上(shang)還有各類書籍雜志可供(gong)閱讀學習之(zhi)(zhi)需呢(ni)~這(zhe)(zhe)些都(dou)為職(zhi)工(gong)(gong)(gong)提供(gong)了(le)一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與學習平(ping)臺呀!它還是(shi)一(yi)(yi)個(ge)凝聚人心激(ji)發工(gong)(gong)(gong)作熱情的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所(suo)哦~通過展示出員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)跡(ji)及個(ge)人榮(rong)譽等內容來鼓勵全體員(yuan)工(gong)(gong)(gong)積極向(xiang)上(shang)追求(qiu)并為實(shi)現(xian)企(qi)業發展目標貢獻自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量!