教(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)生與課(ke)(ke)文(wen)(wen)之間，應(ying)該做一個紅娘。當(dang)(dang)學(xue)生對(dui)(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)沒有興趣的時(shi)(shi)候，教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)當(dang)(dang)將課(ke)(ke)文(wen)(wen)中(zhong)精彩的、有趣的、有魅力的地方介紹給學(xue)生，讓(rang)學(xue)生對(dui)(dui)課(ke)(ke)文(wen)(wen)產生好感，從(cong)而(er)愿意甚至主動地閱讀文(wen)(wen)本、開掘(jue)課(ke)(ke)文(wen)(wen)的內(nei)涵；當(dang)(dang)學(xue)生及時(shi)(shi)提供(gong)指導，讓(rang)學(xue)生與廣(guang)西深入地對(dui)(dui)話(hua)下(xia)去(qu)……如此教(jiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)就是學(xue)生喜歡的紅娘，而(er)不是令人(ren)討厭的“第三者”！

功利性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)使學(xue)習(xi)(xi)本身失去了(le)與生俱來的(de)(de)(de)(de)(de)那種快(kuai)樂(le)、那種美妙的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。學(xue)習(xi)(xi)勢必成(cheng)為一(yi)種附加的(de)(de)(de)(de)(de)、外在的(de)(de)(de)(de)(de)壓力。游戲式的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)沒有(you)功利性(xing)，是一(yi)種由內而(er)外的(de)(de)(de)(de)(de)自由的(de)(de)(de)(de)(de)活動，有(you)利于(yu)孩子各方面和諧發展(zhan)。沒有(you)“游戲時代”的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年，是殘缺的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年，是沒有(you)幸(xing)福(fu)可言的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年。我們決沒有(you)理由為了(le)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)而(er)剝奪他們今天的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。沒有(you)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)今天哪有(you)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天？

每晚當(dang)我躺在(zai)床上都要回想(xiang)一下今天(tian)(tian)(tian)所發(fa)生的事，假(jia)如快樂，我會將(jiang)它記入“史冊”，假(jia)如悲傷，我會勸導(dao)自己“要睡了(le)，明天(tian)(tian)(tian)又是美好的一天(tian)(tian)(tian)，咸陽職業學(xue)校，今天(tian)(tian)(tian)什么事也沒有發(fa)生，明天(tian)(tian)(tian)——離我的理想(xiang)還有一步(bu)之遙”!

藍的天，白(bai)(bai)的云(yun)，綠的草——平凡而又簡單，他們(men)就在我們(men)的身邊(bian)。我一路奔跑，也一路歡暢(chang)，其實快樂就是(shi)這樣簡單!只(zhi)是(shi)心要(yao)學會釋放!那種(zhong)從(cong)心底深處發(fa)出的微(wei)笑——洋洋灑(sa)灑(sa)落了我一身!我們(men)的理想到底是(shi)什么?你明白(bai)(bai)了嘛(ma)?它(ta)就是(shi)快樂的生活!

我(wo)們追求的(de)(de)理想，其(qi)實并不遙遠(yuan)，他就圍繞在我(wo)們的(de)(de)身邊!只要你(ni)的(de)(de)心學會釋放，我(wo)們的(de)(de)理想，就會在你(ni)不經意間實現(xian)了!

沁(qin)園春：相傳東漢明帝女兒沁(qin)水公主(zhu)園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有(you)人(ren)作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

詞的(de)(de)分類：詞分為(wei)(wei)小令、中(zhong)調(diao)、長(chang)調(diao)，這是依字(zi)(zi)數的(de)(de)多少來劃分的(de)(de)。58字(zi)(zi)以內為(wei)(wei)小令;59至90字(zi)(zi)為(wei)(wei)中(zhong)調(diao);91字(zi)(zi)以上為(wei)(wei)長(chang)調(diao)。

3、介紹寫作(zuo)背景：這首詞作(zuo)于1925年，當時(shi)革(ge)(ge)命(ming)運動正(zheng)蓬(peng)勃(bo)(bo)發展(zhan)，咸陽(yang)(yang)職業學校(xiao)報(bao)名，農動蓬(peng)勃(bo)(bo)興起。直接領導(dao)了湖南(nan)的(de)農動，創(chuang)建了湖南(nan)個支(zhi)部： 韶山(shan)(shan)支(zhi)部。同時(shi)，國共兩的(de)統一戰線已經(jing)確立，國民革(ge)(ge)命(ming)已經(jing)在(zai)廣州(zhou)正(zheng)式成立。但看不到革(ge)(ge)命(ming)力量，想把(ba)革(ge)(ge)命(ming)領導(dao)權交給(gei)資產(chan)。看到了革(ge)(ge)命(ming) 力量，看到了“星星之火，可以燎原(yuan)”。因而這年10月(yue)，從韶山(shan)(shan)前往(wang)廣州(zhou)創(chuang)辦農民講習所，咸陽(yang)(yang)職業學校(xiao)地(di)址，途經(jing)長沙，重游橘子洲(zhou)，面

對(dui)絢麗的(de)秋景和大(da)好的(de)革命形 勢，追(zhui)憶了昔日的(de)戰(zhan)斗歲(sui)月(yue)，不禁(jin)心潮起伏，浮想聯翩(pian)，寫下(xia)了這首氣勢磅礴的(de)豪放詞，巧妙地(di)回(hui)答了革命領導(dao)權問(wen)題。