數(shu)(shu)字化探究(jiu)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)主(zhu)要組成部分：傳(chuan)(chuan)感(gan)器(qi)(qi)：傳(chuan)(chuan)感(gan)器(qi)(qi)的作用是把(ba)實(shi)驗(yan)中測量的各種(zhong)非電(dian)(dian)(dian)信號(hao)(hao)（例(li)如：力、位移(yi)、光強、PH值(zhi)等(deng)）轉換成標準的電(dian)(dian)(dian)信號(hao)(hao)，并把(ba)這些電(dian)(dian)(dian)信號(hao)(hao)傳(chuan)(chuan)遞給機器(qi)(qi)。作用是把(ba)實(shi)驗(yan)中各種(zhong)傳(chuan)(chuan)感(gan)器(qi)(qi)輸(shu)出(chu)的電(dian)(dian)(dian)信號(hao)(hao)轉換成數(shu)(shu)字信號(hao)(hao)并輸(shu)入到計算機中。數(shu)(shu)字化探究(jiu)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)軟(ruan)(ruan)件(jian)： 數(shu)(shu)字化實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)軟(ruan)(ruan)件(jian)主(zhu)要用于傳(chuan)(chuan)感(gan)器(qi)(qi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)的采(cai)集、數(shu)(shu)據(ju)(ju)表現與數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析。軟(ruan)(ruan)件(jian)在數(shu)(shu)據(ju)(ju)表現上，考試測評設備報價，提供了(le)數(shu)(shu)據(ju)(ju)表格、數(shu)(shu)據(ju)(ju)曲線(xian)等(deng)表現形式(shi)。

學(xue)生(sheng)(sheng)們可以根據研究需(xu)要(yao)設計(ji)(ji)出個(ge)性化的(de)實(shi)(shi)驗，進行(xing)(xing)探(tan)究性的(de)學(xue)習，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)探(tan)索(suo)提(ti)供了(le)廣(guang)闊(kuo)的(de)想象空間與研究平臺。在(zai)玩中學(xue)的(de)情境，有利于提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)對于科學(xue)實(shi)(shi)驗的(de)興(xing)趣，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)內在(zai)動(dong)力，從而樂于探(tan)究、熱愛科學(xue)。教師也可以根據教學(xue)需(xu)要(yao)，考(kao)試(shi)測(ce)評設備生(sheng)(sheng)產(chan)廠(chang)家，選擇不同的(de)傳(chuan)感器(qi)與傳(chuan)統儀器(qi)相結合(he)進行(xing)(xing)實(shi)(shi)驗演(yan)示，現象更直觀，天津考(kao)試(shi)測(ce)評設備，實(shi)(shi)驗更方便，大大節省了(le)傳(chuan)統實(shi)(shi)驗數據記錄、計(ji)(ji)算、分析(xi)的(de)時間，考(kao)試(shi)測(ce)評設備廠(chang)家，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)注意力集中在(zai)現象所體現的(de)原(yuan)理上。

實(shi)驗室(shi)設計(ji)前(qian)應根(gen)據該(gai)實(shi)驗流程來確(que)定(ding)儀器(qi)的(de)種類、數量、規格型號、外形尺(chi)寸、電(dian)壓功率等參(can)數以(yi)及擺放(fang)位置(zhi)，設計(ji)師針對性的(de)做(zuo)出儀器(qi)電(dian)源、給排水、供氣、純凈水以(yi)及排風(feng)管道(dao)接(jie)口的(de)設計(ji)。因(yin)為用過的(de)器(qi)具已被微生物污(wu)染。因(yin)此，在條(tiao)件允許的(de)情況(kuang)下設置(zhi)洗滌室(shi)。房(fang)間里應該(gai)有(you)一個加(jia)熱器(qi)。、蒸籠，洗衣(yi)盆(pen)、桶等，還應有(you)各(ge)種瓶刷(shua)、去(qu)污(wu)粉、肥皂、洗衣(yi)粉等。