【和(he)(he)(he)聲】兩個以上的(de)音按(an)一定(ding)規律同(tong)時結合。和(he)(he)(he)弦(xian)(xian)進(jin)行(xing)的(de)強和(he)(he)(he)弱、穩定(ding)與(yu)不(bu)(bu)穩定(ding)、協(xie)和(he)(he)(he)與(yu)不(bu)(bu)協(xie)和(he)(he)(he)，以及不(bu)(bu)穩定(ding)、不(bu)(bu)協(xie)和(he)(he)(he)和(he)(he)(he)弦(xian)(xian)對穩定(ding)、協(xie)和(he)(he)(he)和(he)(he)(he)弦(xian)(xian)的(de)傾(qing)向性，兒童(tong)小提琴培訓班價(jia)格，構(gou)成(cheng)了和(he)(he)(he)聲的(de)功能(neng)(neng)體系。和(he)(he)(he)聲的(de)功能(neng)(neng)作用(yong)，直接(jie)影響(xiang)到力(li)(li)度的(de)強弱、節(jie)奏的(de)松緊和(he)(he)(he)動力(li)(li)的(de)大小。此外，和(he)(he)(he)聲的(de)音響(xiang)效(xiao)果還有(you)明暗的(de)區別和(he)(he)(he)疏(shu)密(mi)濃淡(dan)之(zhi)分，從而使和(he)(he)(he)聲具有(you)渲染色彩的(de)作用(yong)。

【復(fu)調(diao)】兩個或(huo)幾個旋律(lv)的(de)同(tong)時(shi)結(jie)(jie)合。不同(tong)旋律(lv)的(de)同(tong)時(shi)結(jie)(jie)合叫做對比復(fu)調(diao)，同(tong)一旋律(lv)隔開一定肘(zhou)間的(de)先后模(mo)仿(fang)稱為模(mo)仿(fang)復(fu)調(diao)。運用復(fu)調(diao)手(shou)法，可(ke)以(yi)豐富(fu)音樂形(xing)象，加強音樂發展的(de)氣勢和聲部的(de)獨立性，造成前(qian)呼后應、此(ci)起(qi)彼落的(de)效果。

上(shang)課形式：一對(dui)一上(shang)課

營業時(shi)間：周(zhou)二至周(zhou)日全天，課(ke)程(cheng)免(mian)費試聽，歡迎咨(zi)詢(xun)，自行約課(ke)(由您和老師自行溝通安排）

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聯系人(ren)：張老師。 地(di)址(zhi)：南(nan)寧市北湖唐山(shan)路口華基(ji)商業中心六樓（南(nan)師附(fu)小對面(mian)）。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

在開始(shi)練(lian)習時，可能手(shou)臂、手(shou)指仍然(ran)狠僵(jiang)硬，加上天(tian)氣(qi)寒冷，結果匆忙練(lian)習會影響練(lian)習品質。較好的(de)辦法(fa)是：將手(shou)浸入較熱(re)的(de)水中泡(pao)一會兒(er)，手(shou)指會狠快恢復(fu)柔軟靈敏，克萊斯勒也是用的(de)這種辦法(fa)。

上課形(xing)式：一對(dui)一上課

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教孩(hai)子(zi)從“慢(man)”起(qi)步，踏踏實實，一(yi)點點地“拿下(xia)”，把(ba)每(mei)個(ge)音符、每(mei)個(ge)小節拉(la)對拉(la)準，指法(fa)、弓法(fa)不錯(cuo)位，就像走路，每(mei)一(yi)步都要留(liu)下(xia)一(yi)個(ge)扎(zha)實的腳印，為拉(la)好完整的曲子(zi)掃(sao)除障礙。孩(hai)子(zi)的耐性和信心，也在(zai)此(ci)過(guo)程中得到了磨煉。

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