傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)控(kong)制(zhi)(zhi) ?傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)控(kong)制(zhi)(zhi)都是(shi)采用溫(wen)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)耦(ou)合控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，這種(zhong)方式依(yi)靠表冷器提供(gong)冷源使表冷器與空(kong)氣(qi)(qi)間形成溫(wen)差驅動顯然傳(chuan)熱，從而(er)降(jiang)低(di)(di)(di)濕空(kong)氣(qi)(qi)溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)，同時濕空(kong)氣(qi)(qi)因溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)降(jiang)低(di)(di)(di)使干空(kong)氣(qi)(qi)分(fen)(fen)壓力(li)下降(jiang)，而(er)此時濕空(kong)氣(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)蒸氣(qi)(qi)分(fen)(fen)壓力(li)卻保(bao)持不變，當(dang)濕空(kong)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)降(jiang)低(di)(di)(di)到(dao)水(shui)蒸氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)壓力(li)所對應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)飽和(he)(he)溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)時，水(shui)蒸氣(qi)(qi)達到(dao)飽和(he)(he)狀態(tai)，如果濕空(kong)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)進一(yi)步降(jiang)低(di)(di)(di)，那么濕空(kong)氣(qi)(qi)就(jiu)會(hui)析出水(shui)滴，從而(er)實現除濕的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，這種(zhong)控(kong)制(zhi)(zhi)方式將溫(wen)度(du)(du)(du)(du)(du)(du)控(kong)制(zhi)(zhi)和(he)(he)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)控(kong)制(zhi)(zhi)捆綁在一(yi)起由一(yi)個系(xi)(xi)統(tong)來(lai)承擔兩種(zhong)負荷(he)的(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)任務，體(ti)現在工程上就(jiu)是(shi)當(dang)任何一(yi)個參數達不到(dao)要求就(jiu)要啟動整(zheng)個系(xi)(xi)統(tong)造(zao)成能量的(de)(de)(de)(de)(de)損耗(hao)[2]。而(er)溫(wen)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)獨(du)(du)立控(kong)制(zhi)(zhi)既(ji)省力(li)又快(kuai)捷。下面(mian)介紹溫(wen)濕度(du)(du)(du)(du)(du)(du)獨(du)(du)立控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)方法。

安全體感教(jiao)育培訓可以(yi)在(zai)(zai)教(jiao)學過程(cheng)中，根據學員的(de)(de)知識結(jie)構(gou)、認(ren)知特點，通(tong)過將作(zuo)業現(xian)場的(de)(de)隱(yin)患或weizhang作(zuo)業呈(cheng)現(xian)或再現(xian)，讓學員親(qin)身體驗違zhang作(zuo)業產(chan)(chan)生的(de)(de)后果以(yi)及(ji)帶來的(de)(de)傷害，使學員在(zai)(zai)親(qin)歷模(mo)擬事故的(de)(de)過程(cheng)中產(chan)(chan)生震懾情緒，理解并獲得(de)知識。它(ta)是學習者親(qin)身介入實(shi)踐活動(dong)，通(tong)過認(ren)知、體驗和感悟，在(zai)(zai)實(shi)踐過程(cheng)中獲得(de)新的(de)(de)知識、技能(neng)和意(yi)識的(de)(de)方法。

安(an)全體(ti)(ti)感(gan)培訓(xun)(xun)(xun)分為兩(liang)個階段(duan)進(jin)(jin)行(xing)――集(ji)中培訓(xun)(xun)(xun)和(he)分組輪訓(xun)(xun)(xun)。集(ji)中培訓(xun)(xun)(xun)是(shi)以班(ban)級授(shou)課制形式(shi)，進(jin)(jin)行(xing)集(ji)中理(li)論(lun)教學，讓參(can)培者了解“安(an)全體(ti)(ti)感(gan)”的(de)含(han)義、目的(de)意義、安(an)全體(ti)(ti)感(gan)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)安(an)全須知，掌握基本勞動防(fang)護用(yong)品的(de)穿(chuan)戴(dai)標(biao)準(zhun)，提高現場“安(an)全警示標(biao)志”的(de)識別能力。機械作(zuo)業體(ti)(ti)感(gan)培訓(xun)(xun)(xun)是(shi)通過(guo)(guo)將模(mo)擬(ni)假(jia)人(ren)(ren)放(fang)置(zhi)在皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)輸(shu)送(song)設(she)備(bei)上，模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)體(ti)(ti)卷(juan)入(ru)傷(shang)害。在培訓(xun)(xun)(xun)過(guo)(guo)程中，教師會(hui)將模(mo)擬(ni)假(jia)人(ren)(ren)放(fang)在皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)上并同(tong)時按下啟動按鈕，當假(jia)人(ren)(ren)頭部進(jin)(jin)入(ru)皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)輸(shu)送(song)設(she)備(bei)尾端與(yu)(yu)防(fang)護罩(zhao)間(jian)時，假(jia)人(ren)(ren)會(hui)出現巨大的(de)震動及損傷(shang)。與(yu)(yu)此同(tong)時，學員也(ye)會(hui)感(gan)受(shou)到(dao)，一旦人(ren)(ren)不慎(shen)跌至(zhi)皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)輸(shu)送(song)設(she)備(bei)的(de)輸(shu)送(song)皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)上，同(tong)樣會(hui)隨(sui)著皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)一起向前運(yun)動，直至(zhi)卡入(ru)皮(pi)(pi)帶(dai)(dai)(dai)輸(shu)送(song)設(she)備(bei)尾端與(yu)(yu)防(fang)護罩(zhao)間(jian)，導致擠壓而身亡(wang)。以此提醒(xing)學員在該類設(she)備(bei)旁進(jin)(jin)行(xing)相關(guan)(guan)作(zuo)業時必須按規范標(biao)準(zhun)進(jin)(jin)行(xing)相關(guan)(guan)作(zuo)業活動。

在(zai)電(dian)(dian)氣設備單元的(de)(de)(de)學習中，教師還會通過(guo)勞(lao)(lao)動防護用品絕緣(yuan)作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)演示，講解(jie)正(zheng)確(que)穿戴好勞(lao)(lao)動防護用品的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)；通過(guo)導線(xian)超載使(shi)(shi)用的(de)(de)(de)危(wei)(wei)害演示，結合電(dian)(dian)氣安全知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)講解(jie)，讓學員(yuan)懂得(de)導線(xian)的(de)(de)(de)使(shi)(shi)用載荷(he)是有限度(du)的(de)(de)(de)，不能盲目(mu)亂(luan)接；通過(guo)變(bian)壓器倒送(song)電(dian)(dian)和高(gao)電(dian)(dian)壓觸(chu)(chu)電(dian)(dian)危(wei)(wei)害的(de)(de)(de)演示，提醒學員(yuan)，在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)距離范圍內(nei)，即使(shi)(shi)人(ren)體(ti)不接觸(chu)(chu)帶(dai)電(dian)(dian)體(ti)，同樣會造(zao)成觸(chu)(chu)電(dian)(dian)傷害且后果嚴重(zhong)，脫鉤體(ti)感電(dian)(dian)話多少，并(bing)要(yao)求學員(yuan)在(zai)高(gao)壓區域作(zuo)(zuo)業(ye)時，一定(ding)要(yao)按(an)操作(zuo)(zuo)規程(cheng)進行(xing)相(xiang)關作(zuo)(zuo)業(ye)。

近些年來，隨著(zhu)自(zi)然(ran)人機交互(hu)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感技(ji)術以(yi)及多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)得到了(le)廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注和(he)研(yan)究。傳統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)般(ban)為觸摸式廣(guang)告機，主要停留在單(dan)向廣(guang)播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，無法(fa)通(tong)(tong)過(guo)交互(hu)式體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)驗來實現更為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)放。因(yin)此，如果把(ba)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感技(ji)術應用到多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，將會增加(jia)(jia)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互(hu)性(xing)(xing)(xing)和(he)多樣(yang)性(xing)(xing)(xing)。其中，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感技(ji)術中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)勢(shi)就是一(yi)(yi)種很自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人機交互(hu)方式。分(fen)析了(le)三(san)類主流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態手(shou)(shou)勢(shi)識別算法(fa)，選(xuan)用了(le)在語音(yin)識別領域廣(guang)泛使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態手(shou)(shou)勢(shi)識別，并通(tong)(tong)過(guo)靜(jing)態手(shou)(shou)勢(shi)識別和(he)動態手(shou)(shou)勢(shi)識別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，提高(gao)了(le)手(shou)(shou)勢(shi)識別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確性(xing)(xing)(xing)。然(ran)后，利用已實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)勢(shi)識別，脫鉤體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感，實現了(le)“空氣(qi)鼠標”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，僅(jin)通(tong)(tong)過(guo)人體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)手(shou)(shou)勢(shi)就可以(yi)隔(ge)空操作多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，不需要觸控(kong)，可打破一(yi)(yi)般(ban)多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)無法(fa)進行互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)(xing)。并基于此實現了(le)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)中多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)信(xin)息(xi)互(hu)動展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，包括音(yin)頻(pin)視(shi)頻(pin)播(bo)放、圖片瀏覽、幻燈片控(kong)制等(deng)，其中，脫鉤體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感哪家靠譜(pu)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感試衣(yi)鏡(jing)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)能(neng)夠智(zhi)能(neng)量衣(yi)，脫鉤體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)感價(jia)格多少，衣(yi)服尺寸隨著(zhu)用戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型變化而變化，并且衣(yi)隨人走，達(da)到如同現實中穿著(zhu)樣(yang)衣(yi)在鏡(jing)前試衣(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同時，對于多媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞，也(ye)不再局限(xian)于單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)播(bo)放形式，增加(jia)(jia)了(le)信(xin)息(xi)傳播(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)(xing)(xing)。