家長在決定怎樣輔導孩子學(xue)琴(qin)(qin)時，常(chang)會擔心(xin)自己不懂音(yin)樂(le)，不懂這門樂(le)器(qi)怎么辦，甚(shen)至會問老(lao)師：我(wo)連識(shi)譜都不會，能輔導好孩子學(xue)琴(qin)(qin)嗎？這一(yi)點您完全不必擔心(xin)。

應該(gai)承認，家長(chang)懂音(yin)樂，熱愛(ai)音(yin)樂，并(bing)粗通孩(hai)(hai)子(zi)(zi)所學樂器，會(hui)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學琴創造一個(ge)好(hao)的(de)外(wai)界環境(jing)，有利于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)少走彎路(lu)，增加(jia)興趣，但這不是必要條(tiao)件。家長(chang)的(de)領悟力通常比初學的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要高得多，完全可以(yi)在陪伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學琴的(de)同時，培養和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)之間的(de)親子(zi)(zi)感情以(yi)及自(zi)己對音(yin)樂的(de)興趣，提(ti)高自(zi)己的(de)音(yin)樂知識(shi)，以(yi)各種可能的(de)方式與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流，與老師溝通。

當然，家長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習目的(de)(de)(de)不同，要(yao)求(qiu)不同，方法(fa)也(ye)不同。家長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習首先(xian)是為了和(he)孩子(zi)之間建(jian)立共同語(yu)言，便(bian)于和(he)孩子(zi)相互間的(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)理解，其次是為了更好的(de)(de)(de)輔導孩子(zi)學(xue)琴(qin)(qin)，幫助孩子(zi)領會老師課堂上講(jiang)解的(de)(de)(de)內容，找(zhao)出(chu)老師布置的(de)(de)(de)作業中新的(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)(dian)和(he)難點(dian)(dian)，督(du)促和(he)監督(du)孩子(zi)按照正(zheng)確的(de)(de)(de)方法(fa)練(lian)琴(qin)(qin)，對孩子(zi)練(lian)琴(qin)(qin)過程(cheng)中遇到(dao)的(de)(de)(de)問題給(gei)出(chu)初步(bu)的(de)(de)(de)意見(jian)。

有些自認為(wei)很負責的(de)家長堅持(chi)要(yao)與(yu)孩(hai)子(zi)同步練琴(qin)(qin)，這沒(mei)有必要(yao)。家長不等(deng)同于老(lao)師，在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)學琴(qin)(qin)之路上更像老(lao)師的(de)助(zhu)手，協助(zhu)輔導(dao)沒(mei)有獨立學習能力的(de)孩(hai)子(zi)，而(er)新的(de)知識點(dian)和技(ji)術難點(dian)則應該由老(lao)師在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上系統傳授。您只(zhi)要(yao)能夠幫助(zhu)孩(hai)子(zi)賬務正(zheng)確的(de)練琴(qin)(qin)方法，就做好(hao)了一個成功(gong)的(de)琴(qin)(qin)童家長該做的(de)事情。

那么對(dui)于一些有(you)自(zi)主學習能力(li)的(de)孩子(zi)，家長則應該放手(shou)讓孩子(zi)自(zi)己(ji)學習，自(zi)己(ji)領悟學習的(de)要點(dian)。記(ji)住，獨立走路的(de)孩子(zi)會走的(de)更穩(wen)，更遠。

聯(lian)系人：張(zhang)老師。 地址：南(nan)寧市北湖唐山(shan)路口華基商業中心六(liu)樓(lou)（南(nan)師附小對面）。

南(nan)寧(ning)音妙傳播(bo)中(zhong)心(xin)主要(yao)開設(she)課(ke)程：“新概(gai)念(nian)鋼(gang)琴課(ke)程”。學習對象(xiang)：4歲以上(shang)兒童、青少年、成人。

上(shang)課形式(shi)：一(yi)對一(yi)上(shang)課，電話咨詢可獲(huo)免(mian)費試(shi)課體(ti)驗(yan)。

電(dian)話(hua)咨詢客(ke)戶可免費(fei)上(shang)體驗(yan)課，體驗(yan)課滿(man)意再選擇報名。

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公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

孩子上鋼琴課時，彈得沒(mei)有象在家練習時那么好，是不是正(zheng)常的?

?一般是正(zheng)常的(de)。但也有的(de)學生，在老師面前比在家里彈得反倒好些，也是正(zheng)常的(de)。

?為什(shen)么(me)說兩者(zhe)都是正常(chang)的?這種現象涉及到演(yan)奏美學上的一個道理。

?大(da)家知道(dao)，鋼(gang)(gang)(gang)琴譜是(shi)(shi)固(gu)定(ding)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)。那(nei)里記(ji)錄(lu)(lu)了(le)作曲家的(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，暑假學鋼(gang)(gang)(gang)琴多(duo)少錢，指示了(le)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)基本性(xing)質。不(bu)過這種對“意(yi)圖”和“性(xing)質”的(de)(de)(de)(de)記(ji)錄(lu)(lu)，并(bing)不(bu)能象工業產品(pin)(pin)設計圖紙(zhi)那(nei)樣(yang)，每(mei)次造出的(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)都不(bu)是(shi)(shi)一模一樣(yang)。同(tong)(tong)一樂(le)譜的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)人的(de)(de)(de)(de)彈奏(zou)，以及同(tong)(tong)一人的(de)(de)(de)(de)每(mei)次彈奏(zou)之間，實(shi)際上(shang)都是(shi)(shi)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)。這些(xie)不(bu)同(tong)(tong)，南寧暑假鋼(gang)(gang)(gang)琴，是(shi)(shi)因為演奏(zou)者的(de)(de)(de)(de)個性(xing)不(bu)同(tong)(tong)，對作品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)理(li)解不(bu)同(tong)(tong)，也與特定(ding)場(chang)合下彈奏(zou)者的(de)(de)(de)(de)心理(li)狀態密切相關。具體的(de)(de)(de)(de)，則表現(xian)在力度(du)、速度(du)、音樂(le)的(de)(de)(de)(de)語氣、音樂(le)的(de)(de)(de)(de)色調等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)微(wei)小差異上(shang)。

?但(dan)是(shi)，樂曲(qu)的基本面貌又必須(xu)是(shi)相(xiang)同(tong)的，人們聽就知(zhi)道，他(ta)們彈的是(shi)同(tong)一首樂曲(qu)，不是(shi)不同(tong)的樂曲(qu)。

?鋼琴(qin)演奏的(de)吸引人之處(chu)實際上就是在這(zhe)同與不同之間的(de)，這(zhe)就是理論上稱之謂“二度創作“的(de)魅(mei)力之所在。

當然(ran)，鋼(gang)琴家們彈奏同一(yi)首樂(le)曲之間的不(bu)同，主要是(shi)藝術個(ge)性的不(bu)同，不(bu)是(shi)好(hao)壞(huai)之別；而孩子(zi)在鋼(gang)琴課(ke)堂(tang)上彈得比在家里差，卻可能是(shi)因(yin)為沒(mei)練好(hao)。不(bu)過，本質上，換(huan)了(le)個(ge)場(chang)合彈得不(bu)一(yi)樣了(le)，都不(bu)是(shi)奇怪的事情(qing)。

聯(lian)系(xi)人：張(zhang)老師(shi)(shi)。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商(shang)業中心六樓（南師(shi)(shi)附小對面）。

南寧(ning)音妙(miao)傳播中心主要開設課程：“新概念鋼琴課程”。學習對象(xiang)：4歲以上兒童、青少(shao)年、成(cheng)人(ren)。

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不要急于干預(yu)孩(hai)子的(de)(de)淘(tao)(tao)氣(qi)行為(wei)，要努(nu)力分清行為(wei)的(de)(de)本(ben)質(zhi)和(he)動機(ji)：是單純的(de)(de)淘(tao)(tao)氣(qi)，還是好奇心驅使下的(de)(de)探索行為(wei)，鋼(gang)琴(qin)暑假實(shi)踐(jian)，從而決定是加(jia)以勸阻，還是因勢利(li)導。

2

家長要(yao)“童化”自己，要(yao)以小伙伴(ban)的(de)身份和(he)寶寶一起(qi)娛樂，有時還(huan)可(ke)以幫助寶寶出主意(yi)，想辦法，引導他將淘氣行為變為有意(yi)義的(de)探(tan)索活動(dong)。

3

多(duo)點“好笑(xiao)”，少(shao)點“好氣(qi)(qi)”。家長對孩子做出的淘氣(qi)(qi)行為往(wang)往(wang)會感(gan)到既(ji)好氣(qi)(qi)又好笑(xiao)。如果孩子的淘氣(qi)(qi)不(bu)(bu)是(shi)太過分(fen)，那(nei)么不(bu)(bu)妨少(shao)點“好氣(qi)(qi)”、多(duo)點“好笑(xiao)”，這(zhe)不(bu)(bu)僅是(shi)出于營造輕松氣(qi)(qi)氛的考慮(lv)，而且還有利于你自己的健康。

4

要(yao)給(gei)寶(bao)寶(bao)立個(ge)規(gui)矩(ju)，讓他(ta)從小就懂得(de)什(shen)么事對的(de)、什(shen)么是錯的(de)。這(zhe)(zhe)個(ge)意識在(zai)寶(bao)寶(bao)頭(tou)腦中扎下了(le)根，就會成為(wei)他(ta)的(de)行(xing)為(wei)準則(ze)，形成自律。寶(bao)寶(bao)需要(yao)一個(ge)界(jie)限，這(zhe)(zhe)個(ge)界(jie)限給(gei)他(ta)展(zhan)示什(shen)么可以(yi)做(zuo)，什(shen)么不可以(yi)做(zuo)。

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南寧音妙傳播中心主(zhu)要開設課(ke)程：“新概念鋼琴課(ke)程”。學習對(dui)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

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