2、學(xue)生提出疑問(wen)，咸陽職業學(xue)校，教師(shi)提示重要知識，舉例：詞類活用——使動(dong)用法(fa)：舞幽壑之潛蛟意動(dong)用法(fa)：侶魚蝦而友(you)麋鹿名詞作(zuo)動(dong)詞：況吾與子漁(yu)樵于江渚(zhu)之上句式(shi)——定語后(hou)置：客(ke)有吹洞簫(xiao)者(zhe)賓語前置：何為(wei)其然也說明：以朗讀加(jia)深對課文的體會(hui)，通(tong)過讀了解文體特點和散文的韻律之美。

（五）第三環(huan)節：理清文章的思路，（學生默讀，檢查(cha)學生有無動(dong)筆勾畫）

教(jiao)師點撥(bo)：節(jie)——月夜泛舟(zhou)的(de)陶醉第(di)(di)二節(jie)——悲涼簫聲的(de)傷(shang)感第(di)(di)三節(jie)——人生失意(yi)的(de)悲情第(di)(di)四節(jie)——隨緣而安的(de)態(tai)度第(di)(di)五節(jie)——忘情塵世(shi)的(de)灑脫說明：此步驟重在倡導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)自學(xue)(xue)，咸陽職業學(xue)(xue)校招生，學(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)。同時也讓學(xue)(xue)生體會(hui)誦(song)(song)讀(du)(du)在文(wen)言文(wen)學(xue)(xue)習中的(de)重要性，從而在語感上進行強化，促進課文(wen)的(de)背(bei)誦(song)(song)。從讀(du)(du)到(dao)理解(jie)文(wen)意(yi)，再從理解(jie)文(wen)意(yi)到(dao)背(bei)誦(song)(song)，、落(luo)實教(jiao)學(xue)(xue)目標。

教學目標

1.聯系生(sheng)(sheng)活實際認識“討論”這種口(kou)頭交際活動在學習(xi)、工作、生(sheng)(sheng)活中(zhong)的意義及作用。

2.借助情境(jing)理解(jie)“討論”這一語(yu)文活動中(zhong)應(ying)培養的主要的語(yu)文能力 。

3.通過討(tao)(tao)論演練體會(hui)“討(tao)(tao)論”中的角(jiao)色任務(wu)，練習有(you)效地討(tao)(tao)論。

4.在(zai)討論活(huo)動中， 提升對生(sheng)活(huo)的認識， 促(cu)進(jin)德能(neng)共長。

教學重點

1.認識(shi)(shi)(shi)“討論”的意義在于(yu)交流、分享信息，達成共識(shi)(shi)(shi)，建構新(xin)意，提高認識(shi)(shi)(shi)。

2.在高中語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學中，“善(shan)于傾聽，敏捷(jie)應(ying)對(dui)”是(shi)語(yu)(yu)文(wen)學習的重點。

3.能(neng)否把握“討論” 的基(ji)本(ben)要求(qiu)，善于傾聽，在交流中重(zhong)要的信息，咸陽職業(ye)學(xue)校報(bao)名，有針對性地表達自己地觀點，提高合作(zuo)意識，是“討論”學(xue)習的評(ping)價標準。

教(jiao)材(cai)中的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)固然是(shi)(shi)非常經(jing)(jing)典的(de)，但(dan)僅僅靠積累教(jiao)材(cai)中的(de)素(su)(su)材(cai)是(shi)(shi)不夠的(de)。學(xue)生就(jiu)(jiu)算有課外閱(yue)讀(du)，咸陽職業學(xue)校電話，也往往只局限于散文(wen)(wen)(wen)(wen)、詩歌、小說這些(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)體，不重視富有思辨性的(de)議文(wen)(wen)(wen)(wen)本的(de)閱(yue)讀(du)。思維一定是(shi)(shi)建立在豐富的(de)事實材(cai)料(liao)上(shang)的(de)，教(jiao)師應(ying)該有目的(de)地去引導學(xue)生閱(yue)讀(du)經(jing)(jing)典的(de)思辨性文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)。比如報紙上(shang)的(de)社評文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)經(jing)(jing)典的(de)思辨性文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，富有思辨說理性，閱(yue)讀(du)這些(xie)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)是(shi)(shi)學(xue)生進行思辨性素(su)(su)材(cai)積累的(de)非常好的(de)途徑。