服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)初級階段是對一些(xie)(xie)基(ji)礎技法和(he)技能的(de)(de)(de)掌握，而成功的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)更重要的(de)(de)(de)是應具備設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)頭腦(nao)和(he)敏銳的(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)思維(wei)，只掌握基(ji)礎技能、能畫漂亮(liang)的(de)(de)(de)效果圖(tu)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)。藝(yi)術(shu)院校服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)都開設(she)(she)(she)(she)有服(fu)(fu)(fu)飾(shi)理(li)論(lun)課(ke)程，學生通過這些(xie)(xie)課(ke)程可(ke)以了解中(zhong)外(wai)藝(yi)術(shu)史、設(she)(she)(she)(she)計(ji)史、服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)史和(he)服(fu)(fu)(fu)飾(shi)美學等理(li)論(lun)知識，同時還能開闊學生的(de)(de)(de)眼界(jie)、拓寬設(she)(she)(she)(she)計(ji)思路，啟發他們的(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)靈(ling)(ling)感。特別是學習中(zhong)外(wai)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)發展(zhan)史，其源遠(yuan)流長(chang)的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)飾(shi)演(yan)變(bian)(bian)能為我們提供諸多(duo)的(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)靈(ling)(ling)感，古埃(ai)及風格(ge)、古希(xi)臘風格(ge)、哥(ge)特風格(ge)、巴洛(luo)克、洛(luo)可(ke)可(ke)風格(ge)這些(xie)(xie)在現代(dai)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)大師(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)中(zhong)隨處(chu)可(ke)見。只有了解中(zhong)西服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)發展(zhan)的(de)(de)(de)歷史，理(li)解現代(dai)服(fu)(fu)(fu)飾(shi)的(de)(de)(de)演(yan)變(bian)(bian)，才能在設(she)(she)(she)(she)計(ji)史立(li)足于現代(dai)并(bing)預測(ce)未(wei)來。了解中(zhong)西服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)發展(zhan)史的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)，服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)縫紉師(shi)，也會使(shi)你更深地體會中(zhong)西服(fu)(fu)(fu)飾(shi)的(de)(de)(de)差(cha)異，使(shi)自己明白身(shen)為東方的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)應該如(ru)何(he)面對西方服(fu)(fu)(fu)飾(shi)、如(ru)何(he)在設(she)(she)(she)(she)計(ji)中(zhong)體現民族風格(ge)、如(ru)何(he)在世界(jie)服(fu)(fu)(fu)飾(shi)舞臺中(zhong)贏得一席之地。

作(zuo)(zuo)為培養服(fu)裝(zhuang)(zhuang)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)裝(zhuang)(zhuang)院校應該更新(xin)觀念、解放思(si)想、開門辦學(xue)(xue)(xue)。設(she)計(ji)師可(ke)以與(yu)企(qi)業(ye)界和(he)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更要與(yu)企(qi)業(ye)結合(he)(he)，與(yu)市場和(he)品牌結合(he)(he)，從而鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)操作(zuo)(zuo)能力(li)。為了達到這個目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，本人將所執(zhi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深圳大學(xue)(xue)(xue)藝術學(xue)(xue)(xue)院服(fu)裝(zhuang)(zhuang)第四(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)課(ke)程做(zuo)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整，服(fu)裝(zhuang)(zhuang)縫紉工藝，課(ke)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)完(wan)全是服(fu)裝(zhuang)(zhuang)公(gong)(gong)司設(she)計(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)要求，從品牌調研、定位(wei)分析、設(she)計(ji)計(ji)劃書(shu)到款式推出、價(jia)格(ge)定位(wei)、營(ying)銷方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出等等方面，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)們提前熟(shu)悉服(fu)裝(zhuang)(zhuang)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個工作(zuo)(zuo)細節(jie)，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)后參加社會工作(zuo)(zuo)時所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“磨合(he)(he)期(qi)”提前在學(xue)(xue)(xue)校來完(wan)成，這樣做(zuo)能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)時積累更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐經(jing)驗，為大多數企(qi)業(ye)歡迎。

作品多數是注重體(ti)現(xian)創新的理念與藝術形式，服(fu)裝(zhuang)縫(feng)紉(ren)技術，具有先導(dao)特征，與作為商品的服(fu)裝(zhuang)尚有很(hen)大距離，故服(fu)裝(zhuang)本身(shen)的內在(zai)品質(zhi)性因(yin)素(su)往(wang)往(wang)不(bu)被(bei)學(xue)(xue)(xue)生所重視，以致時常(chang)出現(xian)學(xue)(xue)(xue)生參賽獲獎，服(fu)裝(zhuang)縫(feng)紉(ren)，但卻搞不(bu)好日常(chang)生活中的時尚服(fu)裝(zhuang)，到(dao)企業也(ye)勝任不(bu)了設計(ji)工作，究其原因(yin)就是學(xue)(xue)(xue)生對服(fu)裝(zhuang)設計(ji)的理解(jie)認識(shi)不(bu)夠，對服(fu)裝(zhuang)本身(shen)實質(zhi)性的技術技能掌握不(bu)到(dao)位，因(yin)此這就要求教師對學(xue)(xue)(xue)生在(zai)認識(shi)上(shang)要給予(yu)正確引導(dao)。