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終，你也沒有(you)權利(li)決定'學(xue)到什么程(cheng)度'。標準是(shi)統一的(de)(de)，考試的(de)(de)分(fen)數(shu)就是(shi)學(xue)習(xi)程(cheng)度和水平的(de)(de)代表，別人學(xue)習(xi)成績(ji)的(de)(de)高低就是(shi)衡量自(zi)己的(de)(de)獨(du)一參數(shu)。為(wei)此(ci)，你不得不去(qu)多做幾(ji)遍不知來源于什么需要的(de)(de)習(xi)題，多答(da)幾(ji)份不知來自(zi)什么地方的(de)(de)試卷。既然我們把學(xue)習(xi)的(de)(de)韁繩放給分(fen)數(shu)去(qu)把握，那(nei)就只能失去(qu)對學(xue)習(xi)價(jia)值的(de)(de)選擇權。

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此(ci)后，項目組逐(zhu)步擴大試點范圍，穩步推(tui)進研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)的實(shi)驗工(gong)作，歷經五年，試點工(gong)作取得(de)了(le)一(yi)定的成效(xiao)，但也存在一(yi)些制約(yue)研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)開(kai)展(zhan)的實(shi)際(ji)問題。為此(ci)，2016年11月(yue)，等11個部門印發了(le)《關(guan)于推(tui)進中(zhong)小學(xue)(xue)生研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)的意見》(以下簡(jian)稱《意見》)，對中(zhong)小學(xue)(xue)研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)工(gong)作的推(tui)進提出明確要(yao)求，將研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)納(na)入中(zhong)小學(xue)(xue)教育(yu)教學(xue)(xue)計劃，要(yao)求各(ge)地采取有力措(cuo)施，推(tui)動研學(xue)(xue)旅(lv)(lv)行(xing)健康快速(su)發展(zhan)。