在舉辦科普展覽過程中培養展教人才

展教(jiao)人員知(zhi)識(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)(mian)要(yao)(yao)廣(guang)。科(ke)(ke)普展教(jiao)在(zai)內容上涉(she)及到數理化天地生各科(ke)(ke)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，涉(she)及到現代(dai)科(ke)(ke)技(ji)發展的新領域，博物(wu)館(guan)(guan)科(ke)(ke)普產品(pin)，在(zai)展品(pin)制(zhi)(zhi)作上又需要(yao)(yao)美工、木工、電工、油工等方面(mian)(mian)(mian)人才，這就需要(yao)(yao)有一(yi)批能掌握多(duo)方面(mian)(mian)(mian)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的技(ji)術人員。由于科(ke)(ke)技(ji)館(guan)(guan)不可能組(zu)織一(yi)個(ge)龐雜(za)的展教(jiao)隊(dui)伍(wu)，只(zhi)能建設(she)一(yi)支知(zhi)識(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)(mian)廣(guang)，既有一(yi)定理論技(ji)術水平，也有組(zu)織實(shi)施能力的短小(xiao)精干的隊(dui)伍(wu)。展教(jiao)人員要(yao)(yao)見多(duo)識(shi)(shi)(shi)廣(guang)、思(si)路開闊(kuo)。八七年(nian)以(yi)來，我們展教(jiao)部的人先后到北京、上海、蘭州、武漢(han)、蚌埠等六十個(ge)兄弟科(ke)(ke)技(ji)館(guan)(guan)和活動中心參觀學習。通過學習，開闊(kuo)了(le)視野、增長了(le)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，提高了(le)業務能力。我們的展教(jiao)工作人員既是展品(pin)的設(she)計者(zhe)、制(zhi)(zhi)作者(zhe)，也是展覽時的組(zu)織者(zhe)、服務員和維修工。

科(ke)(ke)(ke)普(pu)展品簡而言(yan)之就是展示(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、普(pu)及(ji)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識的產品。科(ke)(ke)(ke)普(pu)展品具有(you)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)性與生(sheng)動(dong)性，能把科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識生(sheng)動(dong)化、形象化的展示(shi)出來。用以普(pu)及(ji)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識為(wei)目(mu)的。

科(ke)(ke)普(pu)展(zhan)品(pin)是科(ke)(ke)學知識的展(zhan)示，正(zheng)因為(wei)如此(ci)，科(ke)(ke)普(pu)展(zhan)品(pin)定將(jiang)成(cheng)為(wei)科(ke)(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)育乃至(zhi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的一個(ge)(ge)不可或(huo)缺的組成(cheng)部分(fen)。現今(jin)社會(hui)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育已經走(zou)上了教(jiao)(jiao)(jiao)育的正(zheng)規化(hua)日程，在(zai)這樣一個(ge)(ge)大(da)環(huan)境下，科(ke)(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)育也突顯出(chu)其重要性。科(ke)(ke)技館(guan)、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)館(guan)出(chu)現在(zai)各種(zhong)小學、中學校園內，成(cheng)為(wei)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育的一個(ge)(ge)組成(cheng)部分(fen)。而這些(xie)科(ke)(ke)技館(guan)正(zheng)是由各種(zhong)科(ke)(ke)普(pu)展(zhan)品(pin)所組成(cheng)。科(ke)(ke)普(pu)展(zhan)品(pin)成(cheng)為(wei)科(ke)(ke)技館(guan)組成(cheng)中的主要元素(su)(su)。

同(tong)(tong)時(shi)，從本質上(shang)說(shuo)，科(ke)學普(pu)及(ji)(ji)是一種(zhong)社(she)會教(jiao)育。作為社(she)會教(jiao)育它既不同(tong)(tong)于學校教(jiao)育，也不同(tong)(tong)于職業教(jiao)育，其基本特點是：社(she)會性(xing)、群眾性(xing)和(he)(he)持續性(xing)。科(ke)學普(pu)及(ji)(ji)的(de)(de)特點表明(ming)，科(ke)普(pu)工作必須運用社(she)會化(hua)(hua)(hua)、群眾化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)經(jing)常化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)科(ke)普(pu)方式，充(chong)分利用現代(dai)社(she)會的(de)(de)多種(zhong)流通渠(qu)道(dao)和(he)(he)信息傳播媒體(ti)，不失時(shi)機(ji)地廣泛滲透到(dao)各種(zhong)社(she)會活動之中，才能形成規模宏(hong)大、富有生機(ji)、社(she)會化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大科(ke)普(pu)。而科(ke)普(pu)展品的(de)(de)存在即(ji)是科(ke)學普(pu)及(ji)(ji)的(de)(de)一個直觀、生動形象的(de)(de)體(ti)現。

如(ru)果(guo)說(shuo)科(ke)(ke)(ke)技(ji)相(xiang)當于(yu)建設(she)(she)科(ke)(ke)(ke)技(ji)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)“尖兵”和(he)“突擊隊”，科(ke)(ke)(ke)學(xue)普(pu)及的(de)作(zuo)用就相(xiang)當于(yu)夯實全民(min)的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基礎。科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)質(zhi)作(zuo)為公民(min)素(su)質(zhi)的(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分，同(tong)(tong)樣能(neng)夠反映(ying)一個(ge)國(guo)(guo)家(jia)(jia)和(he)地區的(de)軟實力，同(tong)(tong)樣是(shi)決定自主(zhu)能(neng)力和(he)經濟社會(hui)發展水平的(de)關鍵因素(su)。發達國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)經驗也告(gao)訴我們，科(ke)(ke)(ke)學(xue)技(ji)術的(de)進步和(he)普(pu)及構成(cheng)社會(hui)進步的(de)一個(ge)內在動(dong)力。也就是(shi)說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)普(pu)不(bu)到位(wei)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)難。我們要(yao)建設(she)(she)型(xing)國(guo)(guo)家(jia)(jia)，必須像重視(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)一樣重視(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)普(pu)及。只(zhi)有兩者齊頭并(bing)進，我們才能(neng)順利(li)實現從制造業大國(guo)(guo)向(xiang)型(xing)國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)華(hua)麗轉型(xing)。