體(ti)感技術 的安(an)全教育方式

第十七屆中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)際高新技(ji)(ji)術成果交(jiao)易(yi)會(簡稱：高交(jiao)會)，在深(shen)圳(zhen)會展中(zhong)(zhong)心拉開帷幕，一種(zhong)采用(yong)了(le)體感技(ji)(ji)術進(jin)行研發的(de)(de)安(an)全教育(yu)產品引起(qi)了(le)教育(yu)界的(de)(de)關注。

記者在9號館的(de)廣東展團上(shang)看到，這款“N-show體(ti)感學(xue)習機”主要(yao)是通過體(ti)感操(cao)控技(ji)術、3D技(ji)術和(he)AR增強現實(shi)技(ji)術，將學(xue)前教(jiao)育和(he)小學(xue)教(jiao)育階段無法(fa)直(zhi)接體(ti)驗(yan)，但又十(shi)分重要(yao)的(de)安(an)全知識用接近真(zhen)實(shi)的(de)三(san)維場景呈現出(chu)來，孩子通過肢體(ti)動作(zuo)就能(neng)輕松(song)操(cao)控，互動性和(he)沉浸感非常強。

現場的(de)(de)觀眾(zhong)表示，孩(hai)子(zi)的(de)(de)安全是家庭幸福(fu)的(de)(de)，平時也(ye)經常跟孩(hai)子(zi)進行安全教(jiao)育(yu)，但是口頭的(de)(de)教(jiao)育(yu)形式(shi)很容(rong)易遺(yi)忘。體(ti)(ti)感教(jiao)育(yu)方式(shi)能讓孩(hai)子(zi)沉浸(jin)在(zai)逼真(zhen)的(de)(de)三維情景當(dang)中互動體(ti)(ti)驗，相比傳(chuan)統(tong)的(de)(de)圖文、動畫、視頻等教(jiao)育(yu)方式(shi)，更能加(jia)深孩(hai)子(zi)對(dui)安全知識的(de)(de)記(ji)憶，消防安全體(ti)(ti)感設備公司，對(dui)提(ti)高孩(hai)子(zi)安全意識有較大的(de)(de)幫助。

據了(le)解，“N-show體感學(xue)習(xi)機(ji)”的(de)課程以“安(an)全教育”為(wei)，目(mu)前已經(jing)制作完成了(le)《乘坐手(shou)扶梯》、《安(an)全過(guo)馬路》、《遇上陌生(sheng)人(ren)》、《地(di)1震》、《火災》、《安(an)全標識(shi)》、《小小消防員(yuan)》等課程。這種(zhong)體感學(xue)習(xi)方式(shi)1大(da)的(de)特點就是“在游戲中(zhong)學(xue)習(xi)，在運動中(zhong)學(xue)習(xi)”，每個課程都是讓小孩(hai)(hai)子以一人(ren)稱方式(shi)模擬(ni)進(jin)入(ru)地(di)1震、火災、扶手(shou)梯、馬路等場景，學(xue)習(xi)和(he)(he)掌握面對災難時的(de)逃生(sheng)與自救技能，學(xue)習(xi)乘坐扶手(shou)電梯和(he)(he)過(guo)馬路等安(an)全常識(shi)。在場體驗的(de)市民表示，消防安(an)全體感設備(bei)，這種(zhong)體感學(xue)習(xi)方式(shi)很(hen)(hen)互動，小孩(hai)(hai)子非(fei)常投入(ru)，對提高孩(hai)(hai)子的(de)安(an)全意識(shi)和(he)(he)自我保護能力有很(hen)(hen)大(da)的(de)幫助(zhu)。

據(ju)“N-show體(ti)感學(xue)習機”項目(mu)負(fu)責人介紹，體(ti)感安(an)全教育課(ke)(ke)程由華南師范大學(xue)楊寧教1授擔任總顧問，根據(ju)4-12歲的(de)(de)(de)(de)兒(er)童心理學(xue)和行(xing)為習慣(guan)進行(xing)創作，已經在近百所幼兒(er)園和小學(xue)進行(xing)試用(yong)。大量的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)實踐(jian)表(biao)明，孩(hai)子在沒(mei)有老師和家長的(de)(de)(de)(de)指導，也能通過(guo)肢體(ti)動作進行(xing)自(zi)(zi)主(zhu)操控和體(ti)驗(yan)，從而加深孩(hai)子對安(an)全知識(shi)的(de)(de)(de)(de)認知，提升孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我保護能力。

移(yi)動(dong)身體(ti)(ti)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)漫游(you)(you)視點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)方向，通過平舉手臂(bei)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)漫游(you)(you)視點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋轉(zhuan)方向，消防(fang)安全體(ti)(ti)感設備供應，方便、自然地(di)在(zai)虛擬(ni)(ni)場(chang)景(jing)中進行漫游(you)(you)。在(zai)獲(huo)(huo)取交互(hu)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，使用(yong)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)減法(fa)(fa)從立(li)(li)體(ti)(ti)投影環境下采集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交互(hu)圖(tu)(tu)像(xiang)中分割出用(yong)戶人(ren)體(ti)(ti)前景(jing)；利用(yong)正(zheng)面人(ren)體(ti)(ti)前景(jing)圖(tu)(tu)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)像(xiang)素(su)分布特征(zheng)，從前景(jing)圖(tu)(tu)像(xiang)中劃分用(yong)戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭部和(he)(he)軀干區域(yu)，確定人(ren)體(ti)(ti)上身關(guan)節點(dian)，獲(huo)(huo)得用(yong)戶手臂(bei)平舉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)勢信息；使用(yong)計算機雙目立(li)(li)體(ti)(ti)視覺技術獲(huo)(huo)取用(yong)戶位置信息，并通過分析定位數據(ju)，設計判定算法(fa)(fa)，獲(huo)(huo)得用(yong)戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)信息。獲(huo)(huo)取用(yong)戶交互(hu)信息后，根據(ju)交互(hu)規(gui)則，產生(sheng)交互(hu)指令，控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)虛擬(ni)(ni)漫游(you)(you)程序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視點(dian)變化。實(shi)(shi)(shi)時控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)虛擬(ni)(ni)場(chang)景(jing)立(li)(li)體(ti)(ti)視差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)以緩解立(li)(li)體(ti)(ti)視覺疲勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。綜合考慮立(li)(li)體(ti)(ti)圖(tu)(tu)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)作和(he)(he)放(fang)映(ying)過程建(jian)立(li)(li)立(li)(li)體(ti)(ti)視差(cha)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)模型，說明了基(ji)于虛擬(ni)(ni)漫游(you)(you)視點(dian)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)虛擬(ni)(ni)場(chang)景(jing)立(li)(li)體(ti)(ti)顯示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)方法(fa)(fa)，并針對(dui)虛擬(ni)(ni)漫游(you)(you)提出了調(diao)整攝影基(ji)線和(he)(he)視圖(tu)(tu)平移(yi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)(li)體(ti)(ti)視差(cha)實(shi)(shi)(shi)時控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)法(fa)(fa)方。

風(feng)險(xian)(xian)管控措施(shi)--從思(si)想上重視安全(quan)風(feng)險(xian)(xian)

各級負責人要真正從思想上提高認(ren)識，研究分析存在的(de)安(an)全風(feng)險(xian)。一是從新規(gui)(gui)(gui)程風(feng)險(xian)預(yu)控(kong)條款中(zhong)學(xue)習(xi)和(he)借(jie)鑒；二是再從《安(an)全工(gong)(gong)作規(gui)(gui)(gui)程》、新《配電安(an)全工(gong)(gong)作規(gui)(gui)(gui)程》中(zhong)學(xue)習(xi)，從標準制度中(zhong)學(xue)習(xi)，消防安(an)全體感設備價格，結(jie)合作業現場實際(ji)情(qing)況進行(xing)體會和(he)檢驗；三是要采取各種方式的(de)培訓教育(yu)形成定格規(gui)(gui)(gui)范的(de)標準化作業流程，印制成冊(ce)，進行(xing)統(tong)一認(ren)識，統(tong)一思想，在工(gong)(gong)作中(zhong)落實管控(kong)措(cuo)施，就(jiu)是學(xue)習(xi)到(dao)位(wei)、認(ren)識到(dao)位(wei)、管控(kong)措(cuo)施制定到(dao)位(wei)和(he)落實到(dao)位(wei)。

要(yao)求各級人(ren)員深入、服務、全(quan)(quan)員管控安(an)(an)全(quan)(quan)，各級和(he)管理人(ren)員參加基(ji)層單位安(an)(an)全(quan)(quan)分(fen)析(xi)會，助推安(an)(an)全(quan)(quan)分(fen)析(xi)、風(feng)險(xian)分(fen)析(xi)和(he)控制措(cuo)施的深化，促進(jin)人(ren)員思(si)想統一和(he)認(ren)識(shi)提(ti)高。