旅游虛擬教學軟件

空間漫游(you)(you)的(de)(de)每一個人都可以視為(wei)(wei)旅游(you)(you)者(zhe)，他們的(de)(de)行為(wei)(wei)偏(pian)好更(geng)(geng)為(wei)(wei)復(fu)雜更(geng)(geng)難預測。這是傳統的(de)(de)旅游(you)(you)規(gui)劃(hua)方法所無(wu)法應對(dui)的(de)(de)，景區開發虛擬(ni)實(shi)訓(xun)軟件(jian)哪家(jia)好，因而旅游(you)(you)規(gui)劃(hua)必然(ran)從感性規(gui)劃(hua)向Cybertoris發展，這是人類在網絡(luo)技術環(huan)境下的(de)(de)選擇。20 實(shi)際90年(nian)代中后期Williams and Hobson（1995）Sungetal（2000）對(dui)虛擬(ni)旅游(you)(you)的(de)(de)概(gai)念和原理(li)就做(zuo)了深入的(de)(de)探討。Williams and Hobson（1995）認(ren)為(wei)(wei)虛擬(ni)技術必然(ran)會影響旅游(you)(you)業的(de)(de)發展，他還(huan)認(ren)為(wei)(wei)虛擬(ni)現實(shi)不(bu)同于(yu)電子游(you)(you)戲。

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盡(jin)管不(bu)少(shao)正在(zai)嘗試虛(xu)擬(ni)旅(lv)(lv)(lv)游(you)，景(jing)區(qu)開發虛(xu)擬(ni)實訓軟件，但也有(you)覺(jue)得，虛(xu)擬(ni)旅(lv)(lv)(lv)游(you)還是只能(neng)代替部(bu)分實地旅(lv)(lv)(lv)游(you)，不(bu)能(neng)做到(dao)全部(bu)取代。虛(xu)擬(ni)旅(lv)(lv)(lv)游(you)的(de)(de)(de)出現(xian)(xian)，對(dui)傳統(tong)旅(lv)(lv)(lv)游(you)的(de)(de)(de)影響不(bu)會太大，畢竟(jing)現(xian)(xian)在(zai)只有(you)少(shao)數(shu)人使用(yong)這(zhe)種(zhong)(zhong)個性化(hua)的(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)游(you)方(fang)式(shi)，對(dui)完整旅(lv)(lv)(lv)游(you)格局則是一(yi)種(zhong)(zhong)補充方(fang)式(shi)。從事IT業的(de)(de)(de)湯先生說盡(jin)管他經常使用(yong)“城市吧”這(zhe)類網站，但更多(duo)的(de)(de)(de)還是將其作為地圖使用(yong)，景(jing)區(qu)開發虛(xu)擬(ni)實訓軟件多(duo)少(shao)錢，看(kan)哪個景(jing)點好才跑到(dao)實地去感(gan)受：“傳統(tong)旅(lv)(lv)(lv)游(you)中(zhong)的(de)(de)(de)樂趣(qu)和旅(lv)(lv)(lv)行途中(zhong)的(de)(de)(de)心境(jing)，通過虛(xu)擬(ni)旅(lv)(lv)(lv)游(you)是無法(fa)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)。如一(yi)些景(jing)點中(zhong)的(de)(de)(de)美食(shi)，目(mu)前還無法(fa)通過虛(xu)擬(ni)旅(lv)(lv)(lv)游(you)網站預(yu)訂而(er)能(neng)親口(kou)品嘗。”

旅游虛擬教學軟件功能

1.學生練(lian)習——角色扮演

學生(sheng)的練習和(he)考試(shi)均(jun)采用角(jiao)色(se)扮演(yan)的方式(shi)進(jin)行(xing)，學生(sheng)賬號(hao)能夠(gou)保存用戶練習、考試(shi)成(cheng)績等(deng)操作，并(bing)以成(cheng)長值(zhi)的形式(shi)反映(ying)出來；學生(sheng)在虛(xu)擬場景練習和(he)考試(shi)時，學生(sheng)的個性化信息會出現在屏(ping)幕上(shang)，提(ti)高角(jiao)色(se)扮演(yan)的體驗(yan)。

2.學生練(lian)習(xi)——多人在(zai)線(xian)學習(xi)

支(zhi)持(chi)多人(ren)在(zai)(zai)線學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以在(zai)(zai)局域網(wang)、互(hu)聯網(wang)環境下使用(yong)本平臺通過(guo)扮演不同(tong)角(jiao)色進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和訓(xun)(xun)練；教師可以控制學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)場(chang)景(jing)內(nei)的活動(dong)范圍；支(zhi)持(chi)教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間進行公共、私人(ren)進行文(wen)字或語音聊天(tian)，教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以在(zai)(zai)場(chang)景(jing)中進行多人(ren)協(xie)同(tong)訓(xun)(xun)練，多人(ren)協(xie)同(tong)完(wan)成某一項(xiang)工(gong)作任務，與(yu)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活中的旅(lv)游(you)工(gong)作職能完(wan)全相同(tong)。

3.考試系統

本平臺自帶(dai)虛擬(ni)導(dao)游(you)考試(shi)(shi)(shi)(shi)系統(tong)，教師(shi)可以直(zhi)接使用(yong)此系統(tong)對學生(sheng)的學習情況進行(xing)考核。考試(shi)(shi)(shi)(shi)系統(tong)內置(zhi)理論(lun)和實踐2種考試(shi)(shi)(shi)(shi)模(mo)式(shi)。理論(lun)模(mo)式(shi)中，教師(shi)可以對題庫和考卷等進行(xing)操(cao)作；實踐模(mo)式(shi)中，教師(shi)可以在(zai)游(you)覽(lan)路(lu)線(xian)上(shang)設置(zhi)相應景點的考題，學生(sheng)瀏覽(lan)至此點時，需(xu)要(yao)回答相關問題后(hou)，才能繼續(xu)考試(shi)(shi)(shi)(shi)。