“小(xiao)奏鳴曲(qu)”和(he)“奏鳴曲(qu)”都(dou)是(shi)什(shen)么(me)意思(si)?

先說“奏鳴曲”這個(ge)詞匯，原本為意大利(li)文(wen)(wen)Sonata，中文(wen)(wen)是從日文(wen)(wen)轉(zhuan)用過來的(de)。

什么是奏鳴曲?

奏鳴曲的(de)涵義(yi)，在西方音樂史中曾有一個(ge)長(chang)期的(de)演(yan)變過(guo)程。到了維也納古(gu)典樂派(pai)的(de)者海頓(dun)，為奏鳴曲確立了以下原則：

(1)奏鳴(ming)曲(qu)為一(yi)種多樂(le)章(zhang)(zhang)(少則兩(liang)個(ge)，多則三、四(si)個(ge)樂(le)章(zhang)(zhang))的套(tao)曲(qu)，所以(yi)又(you)(you)稱奏鳴(ming)套(tao)曲(qu)。每個(ge)樂(le)章(zhang)(zhang)之間既(ji)有(you)內在(zai)聯系，又(you)(you)有(you)相對的獨(du)立性，甚至可以(yi)單獨(du)演奏。

(2)其中必有一個樂章(通常是一樂章)為奏鳴曲(qu)式。

什么是奏鳴曲式?

奏鳴(ming)曲式(shi)是(shi)一(yi)種曲式(shi)的(de)形式(shi)，它的(de)基本結構是(shi)由(you)三個(ge)主要部(bu)(bu)(bu)分組成的(de)，分別為：①呈(cheng)示(shi)部(bu)(bu)(bu)，由(you)兩個(ge)有對比的(de)不(bu)同(tong)(tong)調(diao)性的(de)主題組成，分別稱為主部(bu)(bu)(bu)、副(fu)部(bu)(bu)(bu)或一(yi)、第二(er) 主題。②發展部(bu)(bu)(bu)，又稱展開部(bu)(bu)(bu)，是(shi)呈(cheng)示(shi)部(bu)(bu)(bu)音(yin)樂材料的(de)引伸(shen)、變化。③再(zai)現部(bu)(bu)(bu)，即呈(cheng)示(shi)部(bu)(bu)(bu)的(de)重新出現。但與當(dang)初不(bu)同(tong)(tong)的(de)，是(shi)主、副(fu)部(bu)(bu)(bu)不(bu)再(zai)有調(diao)性的(de)對比，而是(shi)統(tong)一(yi)在主部(bu)(bu)(bu)的(de)調(diao)性之中。

呈示、發展、再現是奏鳴曲式三個主(zhu)要部分(fen)。在實(shi)際(ji)應用當(dang)中，有(you)時(shi)還有(you)引子、各部間的過渡(du)、結尾段(duan)等(deng)部分(fen)。

奏鳴曲(qu)式這(zhe)種結構(gou)在表現(xian)(xian)音樂內容上的(de)(de)(de)意義在于，它體現(xian)(xian)了矛盾(呈示部中(zhong)主(zhu)副部的(de)(de)(de)對比)——矛盾引(yin)起的(de)(de)(de)運動(dong)(dong)(發(fa)展部)——矛盾在一(yi)定意義上的(de)(de)(de)解(jie)決(再現(xian)(xian)部中(zhong) 調性(xing)的(de)(de)(de)統一(yi))這(zhe)一(yi)事(shi)物(wu)發(fa)展的(de)(de)(de)邏輯(ji)過程，因此(ci)具有巨大(da)的(de)(de)(de)表現(xian)(xian)潛力(li)。貝(bei)多芬是一(yi)位充分(fen)發(fa)揮這(zhe)一(yi)潛力(li)，創作了一(yi)系(xi)列具有驚心動(dong)(dong)魄的(de)(de)(de)戲劇性(xing)力(li)量的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)鋼琴奏鳴曲(qu) 的(de)(de)(de)作曲(qu)家。

回過頭(tou)來說，其中有一個(ge)樂章是用奏鳴曲式寫成的多樂章套(tao)曲，稱為奏鳴曲。

小型奏鳴曲(qu)就(jiu)是小奏鳴曲(qu)。

鋼琴學生學到(dao)了小奏鳴曲時，不妨分析(xi)一下(xia)所彈(dan)的(de)(de)樂曲，哪里是主部(bu)、副部(bu)?怎么展開?怎么再現(xian)?經過分析(xi)后(hou)回頭(tou)再彈(dan)，就會對(dui)整首樂曲結構有更(geng)清晰的(de)(de)認識。

聯系人：張(zhang)老師。 地址：南(nan)寧市北湖(hu)唐山(shan)路口華基商業中(zhong)心六樓（南(nan)師附小對面）。

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?? 分(fen)手(shou)(shou)練(lian)(lian) 鋼琴(qin)演(yan)(yan)奏是多(duo)聲(sheng)性質的(de)(de)，會遇到復(fu)雜的(de)(de)聲(sheng)部層次問題要處理(li)。兩只(zhi)(zhi)手(shou)(shou)或(huo)一只(zhi)(zhi)手(shou)(shou)的(de)(de)不(bu)同手(shou)(shou)指要負擔完(wan)全(quan)不(bu)同的(de)(de)演(yan)(yan)奏任務；如(ru)不(bu)同的(de)(de)強弱關系，不(bu)同的(de)(de)節奏關系，不(bu)同的(de)(de)奏法、音色(se)處理(li)等(deng)。這需要兩只(zhi)(zhi)手(shou)(shou)或(huo)兩個以上手(shou)(shou)指做完(wan)全(quan)不(bu)一致的(de)(de)演(yan)(yan)奏動作，沒有(you)分(fen)手(shou)(shou)練(lian)(lian)習(xi)作基(ji)礎，就沒有(you)高質量。另外(wai)，兩只(zhi)(zhi)手(shou)(shou)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)難(nan)度(du)也全(quan)然不(bu)同，鋼琴(qin)陪(pei)練(lian)(lian)老師，對負擔困難(nan)技(ji)巧(qiao)演(yan)(yan)奏任務的(de)(de)手(shou)(shou)給予更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)不(bu)僅(jin)非常必要，而(er)且常常能(neng)更(geng)(geng)快地取得(de)練(lian)(lian)習(xi)效果。

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正(zheng)確(que)讀譜(pu)是(shi)(shi)保證練琴質量(liang)的(de)(de)基礎(chu)。作曲(qu)家(jia)(jia)(jia)把音樂(le)記在(zai)譜(pu)子(zi)上(shang)，我們通過語子(zi)把音樂(le)在(zai)鋼(gang)琴上(shang)表現出來(lai)。要想把作曲(qu)家(jia)(jia)(jia)構意圖，鋼(gang)琴陪練收(shou)費，完整的(de)(de)構思正(zheng)確(que)她(ta)顯現，首先必(bi)須(xu)認真閱讀譜(pu)子(zi)，包(bao)括速度(du)標記、音樂(le)術語、譜(pu)表、節拍、調號(hao)(hao)、連(lian)線(xian)句法、臨時引(yin)降號(hao)(hao)等等。試想一(yi)個學(xue)生如(ru)果連(lian)譜(pu)子(zi)都(dou)讀不對，怎(zen)么談得上(shang)正(zheng)確(que)表現作曲(qu)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)音樂(le)。馬虎是(shi)(shi)不可以原諒的(de)(de)。因此，在(zai)一(yi)開始就應重視對學(xue)生讀譜(pu)能力的(de)(de)培養(yang)。要養(yang)成(cheng)認真的(de)(de)習慣和一(yi)絲(si)不茍的(de)(de)精(jing)神。只(zhi)要重視，這種能力是(shi)(shi)可以培養(yang)起來(lai)的(de)(de)。

　敏銳的聽(ting)(ting)覺是(shi)(shi)保證練(lian)琴(qin)(qin)(qin)質量的關(guan)鍵(jian)。鋼琴(qin)(qin)(qin)演奏是(shi)(shi)通過聽(ting)(ting)覺來(lai)檢驗(yan)和調整的，音樂是(shi)(shi)聽(ting)(ting)覺藝術，沒有聽(ting)(ting)覺，就不能欣賞(shang)音樂。如(ru)是(shi)(shi)說來(lai)，練(lian)琴(qin)(qin)(qin)時如(ru)果不用耳朵聽(ting)(ting)，就等于瞎練(lian)琴(qin)(qin)(qin)。耳朵是(shi)(shi)自(zi)己的老師，它會檢驗(yan)你彈出的音符是(shi)(shi)否(fou)正確，踏板、拍于、強弱變(bian)化、音色等是(shi)(shi)否(fou)恰當(dang)：因此，練(lian)琴(qin)(qin)(qin)時一(yi)定要按照樂譜(pu)上的要求認(ren)真地(di)聽(ting)(ting)，隨時糾正。久而久之，南寧鋼琴(qin)(qin)(qin)陪練(lian)，敏銳的聽(ting)(ting)覺能力一(yi)定能培養出來(lai)。

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