南(nan)開區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)墻作(zuo)為展(zhan)現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、歷(li)史傳承與文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特色的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)載體，應當精心(xin)(xin)設計與布局。其特點可體現在以下幾個方面：首先(xian)，**彰顯教(jiao)(jiao)育(yu)特色**。應突出南(nan)開大學(xue)(xue)(xue)(xue)及其附屬學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)精神與辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，如“允公允能(neng)日新月異(yi)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念；通過名言(yan)警句或標志案等(deng)形式(shi)呈(cheng)現于(yu)墻面之上，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)刻銘記于(yu)心(xin)(xin)并踐(jian)行之。同時(shi)體現素質教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，展(zhan)示(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多元(yuan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)成果(guo)和(he)活動剪影。其次，注重(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承。**融入地方文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與校(xiao)(xiao)史元(yuan)素**，以圖(tu)文(wen)(wen)(wen)并茂的(de)(de)(de)(de)方式(shi)講(jiang)述南(nan)開區(qu)乃至天津(jin)地區(qu)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史故事和(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊以及本校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)歷(li)程和(he)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)事件節點，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)歸屬感(gan)和(he)榮譽感(gan)以及對(dui)本土文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)認同感(gan)和(he)對(dui)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)(zhong)感(gan)及使命(ming)感(gan)。。還要(yao)具備(bei)互動性(xing)設計鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與創作(zuo)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)內(nei)容可以包括學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)藝術作(zuo)品作(zuo)業科技創新項目和(he)社會實踐(jian)報告等(deng)等(deng)這不僅(jin)展(zhan)示(shi)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成果(guo)還增(zeng)強了他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)和(he)參(can)與意識另外可以設置留言(yan)區(qu)域或者(zhe)創意涂鴉板塊供師生(sheng)們(men)留下自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)感(gan)悟(wu)和(he)建議促進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)交流和(he)情(qing)感(gan)溝通形成積極向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍(wei)

職(zhi)工之家文(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)是(shi)企(qi)業或機(ji)構內(nei)部用于展示職(zhi)工風采、傳(chuan)(chuan)遞企(qi)業文(wen)化(hua)和(he)價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要平臺。它不僅是(shi)裝飾(shi)空間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)元素，天(tian)津學校文(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)制作(zuo)公(gong)司，更(geng)(geng)是(shi)凝(ning)聚人心(xin)、激發員工歸屬(shu)感(gan)(gan)(gan)和(he)創造力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁。一(yi)(yi)般而(er)言，文(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)上(shang)會(hui)設有(you)多個(ge)板(ban)塊(kuai)來展現不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)：有(you)“企(qi)業歷程(cheng)”板(ban)塊(kuai)記錄公(gong)司發展歷程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要時刻和(he)里程(cheng)碑(bei)；在“榮譽(yu)”，天(tian)津學校文(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)設計(ji)公(gong)司，員工和(he)企(qi)業獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類獎項被展示出(chu)來以(yi)資鼓勵(li)；“團(tuan)隊(dui)精(jing)(jing)神風貌(mao)區(qu)”則(ze)(ze)通過照片(pian)和(he)活動掠(lve)影生動再現團(tuan)隊(dui)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴。“愿景(jing)與使命”、“價(jia)值(zhi)觀和(he)行為(wei)準則(ze)(ze)欄目”等區(qu)域(yu)則(ze)(ze)用精(jing)(jing)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言傳(chuan)(chuan)達企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)精(jing)(jing)神導向。此外(wai)，天(tian)津文(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)，“創意天(tian)地”“學習園地”等板(ban)塊(kuai)為(wei)員工提供(gong)了(le)展示個(ge)人才華(hua)和(he)學習成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間。這些豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)不僅美化(hua)了(le)環(huan)境，而(er)且增強了(le)員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自豪感(gan)(gan)(gan)和(he)對(dui)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)感(gan)(gan)(gan)；同(tong)時也(ye)為(wei)新員工提供(gong)了(le)快速了(le)解企(qi)業文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗口并促進新老員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通與融合從而(er)形成一(yi)(yi)個(ge)更(geng)(geng)加團(tuan)結和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)氛圍讓每一(yi)(yi)位走進這片(pian)區(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都能感(gan)(gan)(gan)受到滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)能量和(he)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)力(li)量

學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)(hua)墻(qiang)是展示學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育理(li)念、歷史傳承(cheng)和(he)特色文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)平(ping)臺，天津(jin)學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)(hua)墻(qiang)，設計(ji)時(shi)(shi)(shi)需要(yao)注(zhu)意(yi)(yi)以(yi)(yi)下(xia)幾個(ge)方面：1.**主題明確(que)**：首(shou)先要(yao)明確(que)文化(hua)(hua)墻(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題是什么。它是為(wei)(wei)了弘揚傳統文化(hua)(hua)還是展現現代創(chuang)新精神？是為(wei)(wei)了紀(ji)念校(xiao)史還是推動(dong)(dong)學(xue)(xue)展？明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題有(you)助于內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聚焦和(he)設計(ji)方向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)定。2.**內容(rong)(rong)豐富多樣**：內容(rong)(rong)應涵蓋(gai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面，如(ru)校(xiao)訓解(jie)讀、師生風(feng)采(cai)展示等(deng)；同(tong)時(shi)(shi)(shi)形式上(shang)也(ye)要(yao)多樣化(hua)(hua)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)是文字敘述(shu)配(pei)以(yi)(yi)精美(mei)圖片或畫(hua)作，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)是生動(dong)(dong)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)畫(hua)或小故事(shi)等(deng)等(deng)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排更(geng)能(neng)吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)并激發他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)感與(yu)(yu)歸屬(shu)感。3.**色彩和(he)諧(xie)統一**：整(zheng)體色調要(yao)與(yu)(yu)校(xiao)園文化(hua)(hua)相(xiang)協調一致且(qie)富有(you)美(mei)感及視覺(jue)沖擊力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色搭(da)配(pei)更(geng)容(rong)(rong)易給人留下(xia)深(shen)刻印象但(dan)也(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)(yi)避免過于花哨影響閱讀體驗。4.更(geng)新與(yu)(yu)維護：隨著時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移和(he)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展變化(hua)(hua)，文化(hua)(hua)墻(qiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分內容(rong)(rong)可(ke)(ke)能(neng)會過時(shi)(shi)(shi)或者需要(yao)更(geng)新調整(zheng)因此要(yao)建立健全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護機制(zhi)確(que)保(bao)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確(que)性和(he)時(shi)(shi)(shi)效性；同(tong)時(shi)(shi)(shi)還要(yao)做好日常清潔(jie)保(bao)養工作延長使用(yong)壽命保(bao)持(chi)美(mei)觀整(zheng)潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外觀形象5.**互動(dong)(dong)性增(zeng)強(qiang)**:可(ke)(ke)以(yi)(yi)設置一些互動(dong)(dong)環節(jie)如(ru)留言區(qu)(qu)、創(chuang)意(yi)(yi)作品(pin)征集等(deng)活動(dong)(dong)區(qu)(qu)域讓(rang)學(xue)(xue)生參與(yu)(yu)其中感受(shou)校(xiao)園文化(hua)(hua)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)能(neng)提升他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造力與(yu)(yu)實(shi)踐能(neng)力。