西青區(qu)(qu)學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)應當體(ti)現以(yi)下幾個特點：1.**地(di)域文(wen)化(hua)(hua)與(yu)校(xiao)本精神(shen)**：結(jie)合(he)西青區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)域文(wen)化(hua)(hua)背景，將本地(di)特色(se)與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史、校(xiao)訓(xun)及教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)相結(jie)合(he)。通過浮雕或(huo)壁畫等形式展(zhan)示(shi)地(di)方(fang)(fang)歷(li)史故事和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝(hui)煌(huang)歷(li)程與(yu)成就，使(shi)師生在日(ri)常活動(dong)中感(gan)受(shou)到深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)風貌。這種融合(he)不僅(jin)增強了學(xue)生對(dui)家鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同(tong)感(gan)，也(ye)加深了對(dui)學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解。2.**教(jiao)育(yu)性與(yu)互動(dong)性并重(zhong)(zhong)**：校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)墻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)應注重(zhong)(zhong)其教(jiao)育(yu)意義(yi)和(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)傳遞功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)增加互動(dong)元素。可以(yi)設立(li)留言(yan)區(qu)(qu)和(he)(he)(he)(he)(he)作品(pin)展(zhan)示(shi)區(qu)(qu)域等互動(dong)板塊，讓學(xue)生積極(ji)參(can)與(yu)創(chuang)作和(he)(he)(he)(he)(he)交流分享他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)習(xi)成果；也(ye)可以(yi)設置(zhi)一(yi)些知(zhi)識(shi)問答或(huo)者趣味游戲來提(ti)(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)度(du)和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)習(xi)興趣，進(jin)一(yi)步激發學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)力(li)和(he)(he)(he)(he)(he)探索欲望。。3.**審美藝(yi)術與(yu)心靈啟(qi)迪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)**:文(wen)化(hua)(hua)墻上所展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術作品(pin)如繪畫，天津(jin)學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)墻制作，攝影(ying)和(he)(he)(he)(he)(he)手工藝(yi)品(pin)應富有(you)創(chuang)意且美觀(guan)(guan)大方(fang)(fang)能夠提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美能力(li)和(he)(he)(he)(he)(he)藝(yi)術鑒賞(shang)力(li);同(tong)時(shi)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇也(ye)要注重(zhong)(zhong)對(dui)學(xue)生心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)發和(he)(he)(he)(he)(he)引導(dao)例(li)如勵志名言(yan)警句以(yi)及歷(li)史偉人事跡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描繪讓學(xue)生在欣賞(shang)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也(ye)從中汲取智(zhi)慧和(he)(he)(he)(he)(he)力(li)量樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)(he)(he)價(jia)值觀(guan)(guan)。4.*定期維護與(yu)更新(xin)(xin)*:隨著時(shi)間推(tui)移和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)生群體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)要及時(shi)對(dui)文(wen)化(hua)(hua)墻上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)進(jin)行調整和(he)(he)(he)(he)(he)更新(xin)(xin)以(yi)保持(chi)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)鮮(xian)感(gan)和(he)(he)(he)(he)(he)時(shi)代(dai)感(gan)同(tong)時(shi)也(ye)要做好(hao)日(ri)常維護工作確保墻面整潔有(you)序發揮其持(chi)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)引導(dao)和(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)傳播作用為校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設貢獻力(li)量

學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)作為校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要載體(ti)(ti)，其設計應(ying)體(ti)(ti)現(xian)以(yi)下幾個特(te)點(dian)：首先，**教(jiao)育(yu)(yu)性(xing)(xing)**是不可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)應(ying)當(dang)緊密圍繞學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)理念、校(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)風(feng)等價(jia)值觀(guan)展開(kai)，通過(guo)生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事或名(ming)言(yan)警句等形(xing)式呈(cheng)現(xian)給(gei)學(xue)生(sheng)和(he)(he)訪客，傳遞正能(neng)(neng)量(liang)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)意(yi)義。同時，天津學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)，它(ta)也是對學(xue)生(sheng)進行(xing)隱性(xing)(xing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)平臺。其次，應(ying)具有鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)**特(te)色(se)性(xing)(xing)與(yu)藝術(shu)性(xing)(xing)**，既能(neng)(neng)反映(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)貌(mao)和(he)(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)底蘊，天津文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)，又能(neng)(neng)以(yi)美(mei)(mei)觀(guan)大方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視覺效果吸引(yin)人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)。可以(yi)采用(yong)多樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)表現(xian)手法如彩繪壁畫(hua)、浮雕雕塑或是創意(yi)裝置(zhi)藝術(shu)來豐富墻(qiang)(qiang)面(mian)形(xing)式與(yu)內涵(han)。再者(zhe)，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)性(xing)(xing)也是現(xian)代校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大亮(liang)點(dian)。**參(can)與(yu)感**的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營造(zao)能(neng)(neng)鼓勵學(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)探索和(he)(he)表達(da)自我認知及(ji)(ji)情(qing)感認同；例如設置(zhi)留(liu)言(yan)區讓學(xue)生(sheng)寫下自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟或者(zhe)夢想(xiang)寄語，形(xing)成動(dong)(dong)態更新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“心靈驛(yi)站”。后(hou)，**時效性(xing)(xing)也很(hen)重(zhong)要**，文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息應(ying)及(ji)(ji)時更新，以(yi)展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)成果和(he)(he)活動(dong)(dong)資訊等內容(rong).這樣不僅能(neng)(neng)增(zeng)強校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)氛圍還能(neng)(neng)促(cu)進信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)通和(he)(he)交(jiao)流(liu)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升.綜上(shang)所述一個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)墻(qiang)(qiang)應(ying)當(dang)是兼具教(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)(neng)審美(mei)(mei)價(jia)值以(yi)及(ji)(ji)時代氣息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)體(ti)(ti)現(xian)能(neng)(neng)夠潛移(yi)默化(hua)地(di)影(ying)響著師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)行(xing)為和(he)(he)精神面(mian)貌(mao)并對外樹立(li)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)牌(pai)形(xing)象(xiang)

天津(jin)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)文(wen)化墻是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或單(dan)位(wei)內部用(yong)于(yu)展示和(he)傳達企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化、員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)風(feng)采及(ji)各項制度(du)(du)的(de)(de)(de)重要平臺(tai)。這(zhe)類文(wen)化墻的(de)(de)(de)設(she)計往(wang)往(wang)蘊含著(zhu)深厚的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化內涵(han)，天津(jin)學校文(wen)化墻設(she)計，旨在增(zeng)強(qiang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)歸屬(shu)感(gan)與(yu)(yu)自豪感(gan)。在設(she)計上，“天津(jin)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)之家(jia)(jia)”的(de)(de)(de)文(wen)化墻通(tong)常采用(yong)鮮(xian)明的(de)(de)(de)主題色(se)彩(cai)如正紅色(se)調為(wei)(wei)主旋律，金色(se)、黃色(se)等為(wei)(wei)輔助(zhu)色(se)彩(cai)來(lai)增(zeng)添整體視(shi)覺(jue)效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)醒目(mu)度(du)(du)與(yu)(yu)高識別性(xing)；內容方(fang)面(mian)則(ze)(ze)涵(han)蓋了廣泛的(de)(de)(de)元素(su)：包括職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)彩(cai)瞬間照片展現個人魅力與(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)就(jiu)感(gan)的(de)(de)(de)“風(feng)采篇(pian)”；表(biao)彰(zhang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)為(wei)(wei)榜樣(yang)(yang)激勵全員(yuan)(yuan)進步的(de)(de)(de)“榮(rong)譽榜”，以(yi)及(ji)清晰闡述企(qi)(qi)業(ye)(ye)規(gui)章制度(du)(du)與(yu)(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)責(ze)范圍的(de)(de)(de)'規(gui)章制”。這(zhe)些(xie)內容通(tong)過(guo)圖(tu)文(wen)并茂的(de)(de)(de)方(fang)式呈現不僅(jin)易(yi)于(yu)理解(jie)而且記(ji)憶深刻有助(zhu)于(yu)形(xing)(xing)成(cheng)良好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)氛圍和(he)提升企(qi)(qi)業(ye)(ye)形(xing)(xing)象(xiang)。此(ci)外針對企(qi)(qi)業(ye)(ye)和(he)事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)還特別注(zhu)重弘(hong)揚(yang)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)業(ye)(ye)績(ji)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)精(jing)(jing)神風(feng)貌以(yi)樹立帶動(dong)新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成(cheng)長并強(qiang)調整齊劃一的(de)(de)(de)規(gui)則(ze)(ze)意識來(lai)促(cu)進整個團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)和(he)諧共進。對于(yu)大型工(gong)(gong)廠而言部門榮(rong)譽感(gan)也是(shi)重要的(de)(de)(de)一環常常以(yi)團(tuan)隊(dui)為(wei)(wei)單(dan)位(wei)進行表(biao)揚(yang)以(yi)增(zeng)強(qiang)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)力和(he)集(ji)體凝聚力。“心系職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)”“真誠服務”這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)標(biao)語更是(shi)傳遞出企(qi)(qi)業(ye)(ye)對每位(wei)成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)深切關懷和(he)支持(chi)(chi)彰(zhang)顯了工(gong)(gong)會組織的(de)(de)(de)溫暖力量。定(ding)期(qi)更新和(he)維護這(zhe)些(xie)墻面(mian)信息能夠(gou)持(chi)(chi)續吸引關注(zhu)保(bao)持(chi)(chi)新鮮(xian)感(gan)和(he)參(can)與(yu)(yu)熱情同(tong)(tong)時也利于(yu)規(gui)范行為(wei)(wei)養(yang)成(cheng)習(xi)慣促(cu)進企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化建設(she)不斷深入(ru)人心，實現企(qi)(qi)業(ye)(ye)與(yu)(yu)個人的(de)(de)(de)共同(tong)(tong)成(cheng)長與(yu)(yu)發展愿(yuan)景