數(shu)字化語音教(jiao)室(shi)——廣州文興電子科技(ji)有限公司是(shi)做普(pu)通話教(jiao)室(shi)的生產(chan)廠家

普通話教室(shi)建設的意(yi)義與必要性

1、是學(xue)科建(jian)設水(shui)平和(he)實力不(bu)斷增(zeng)強(qiang)的必然要求

我校作(zuo)為(wei)普(pu)通話水平測試站，數字化(hua)語音(yin)教室配置清單，在普(pu)通話相關學科(ke)建設上(shang)有先天優勢(shi)，近(jin)年(nian)來(lai)不斷加強對學科(ke)建設的投入和要求(qiu)，

本項目的建(jian)設投入(ru)符(fu)合(he)學(xue)科建(jian)設水(shui)平和實力(li)增強的必然要求，對于(yu)學(xue)校語言文字工作(zuo)及普通話水(shui)平測(ce)試工作(zuo)的持續穩定開(kai)展(zhan)起到了良(liang)好的推動作(zuo)用。

2、滿足文科類院校(xiao)辦學特點的需(xu)求(qiu)

根據(ju)文科(ke)師范類辦(ban)學特點(dian)，大多數(shu)學生(sheng)畢業前(qian)需要進行書認(ren)證(zheng)考試，對(dui)普通話水平(ping)和證(zheng)書有剛性(xing)需求，數(shu)字化語音教室廠家(jia)，建設普通話教學項目完(wan)全(quan)符合院校辦(ban)學特點(dian)的需求。

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新(xin)一(yi)(yi)代(dai)全數字化(hua)語(yu)言(yan)學習系(xi)統(tong)，不僅支持傳統(tong)語(yu)言(yan)學習系(xi)統(tong)的所(suo)有功能，還(huan)提供(gong)了數字化(hua)實時廣播，可視化(hua)音頻點播，分組教(jiao)學等新(xin)穎(ying)的教(jiao)學模式。整(zheng)個(ge)語(yu)音傳輸過程(cheng)數字化(hua)，音質大(da)幅提高。是一(yi)(yi)套真正成熟的全數字語(yu)言(yan)學習系(xi)統(tong)。

本公司開發(fa)的(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)語(yu)(yu)音(yin)學(xue)習(xi)系統”是(shi)根據當前外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)的(de)時代發(fa)展要求(qiu)，充分聽取教(jiao)學(xue)授課老師(shi)(shi)的(de)應用(yong)需求(qiu)設計(ji)開發(fa)出的(de)具有(you)多項新(xin)穎特性(xing)的(de)前瞻性(xing)的(de)化(hua)(hua)產品。它是(shi)建立在(zai)ATM網絡結(jie)構基(ji)礎(chu)之上，濱州(zhou)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)語(yu)(yu)音(yin)教(jiao)室(shi)，采用(yong)ATM協議。軟件(jian)控(kong)制與(yu)硬(ying)件(jian)處理(li)相結(jie)合的(de)方法，通過教(jiao)師(shi)(shi)計(ji)算(suan)機(ji)的(de)控(kong)制和主控(kong)交換機(ji)音(yin)頻處理(li)，學(xue)生數(shu)字(zi)語(yu)(yu)音(yin)終端的(de)數(shu)字(zi)信號處理(li)，完成語(yu)(yu)言(yan)的(de)教(jiao)學(xue)和訓(xun)練功能。

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數字語(yu)音室(shi)與傳統的模擬(ni)語(yu)音室(shi)的區(qu)別

傳統模擬語音室教學資源(yuan)主要來源(yuan)于(yu)磁帶，而數字(zi)語音室可(ke)支(zhi)持MP3等流行音頻格式，可(ke)以通(tong)過電腦(nao)、磁盤等轉載，數字(zi)化語音教室定做，在(zai)電腦(nao)中設有海量資料庫隨教師任(ren)意點(dian)播；

我(wo)國語(yu)言教學(xue)(xue)迅速(su)發展，語(yu)言教室成(cheng)為學(xue)(xue)校外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)中不可缺少的(de)現代化(hua)教學(xue)(xue)設備。從(cong)高校到中學(xue)(xue)甚至到小(xiao)學(xue)(xue)都在逐漸普及(ji)。隨著用戶的(de)需求(qiu)，市場規模急(ji)劇擴大，各(ge)廠家(jia)加大投入(ru)，新(xin)的(de)產品層出不窮。從(cong)目前來說市場分為兩大塊(kuai)，即數字語(yu)音室和傳統的(de)模擬(ni)語(yu)音室。

產品的兩(liang)極化，給用戶帶來了很(hen)大的困惑。因為數字產品和傳統的模擬產品不論是(shi)(shi)在(zai)價格或是(shi)(shi)性(xing)能(neng)方面均(jun)差距(ju)很(hen)大。用戶端的需求量日益擴大，財(cai)力卻沒(mei)有和需求量同步增長，特別是(shi)(shi)普校。

許多(duo)(duo)中學只(zhi)有一間甚(shen)至(zhi)沒有語音室。所(suo)以(yi)每當(dang)校方(fang)采(cai)購(gou)(gou)(gou)設備(bei)時，就陷(xian)入(ru)了(le)兩難的(de)(de)局面(mian)。若根據現有的(de)(de)資(zi)(zi)金來采(cai)購(gou)(gou)(gou)低端設備(bei)，就擔心設備(bei)跟不上時代(dai)，許多(duo)(duo)現代(dai)化(hua)的(de)(de)教學手段(duan)用不上；若采(cai)購(gou)(gou)(gou)產品，資(zi)(zi)金又跟不上……其實(shi)，數字語音室與傳統的(de)(de)模擬語音室的(de)(de)區(qu)別從教學上來說區(qu)別還是很(hen)大的(de)(de)。

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