青少年厭學的原因

當(dang)父母發(fa)現孩子(zi)(zi)在(zai)某個階段過渡(du)沉(chen)迷(mi)(mi)一類事情，兒(er)童心(xin)理咨詢，就需要留意(yi)了(le)，需要去覺察(cha)孩子(zi)(zi)內(nei)心(xin)的需求，引導(dao)孩子(zi)(zi)采用更(geng)健康的方式去獲取(qu)滿足，而(er)不是沉(chen)迷(mi)(mi)在(zai)不良行為習慣中。缺乏信心(xin)，一些孩子(zi)(zi)曾經努力(li)過，安(an)徽心(xin)理咨詢，但常常失敗，很少甚(shen)至沒有(you)體驗到成功的歡樂。一次(ci)次(ci)的失敗，讓他(ta)們認為自己天生(sheng)愚笨，智力(li)低下，不是學習的材料，因(yin)而(er)主(zhu)動(dong)地放棄了(le)努力(li)，這(zhe)便(bian)是典(dian)型的習得性無助感現象(xiang)。

如何幫助孩(hai)子(zi)避免產生心理問題

幫(bang)助孩(hai)子(zi)在挫敗(bai)中總結(jie)經驗。當孩(hai)子(zi)經歷挫敗(bai)，父(fu)母接(jie)納孩(hai)子(zi)情緒的同時，青少年心理咨詢(xun)，和孩(hai)子(zi)一(yi)起總結(jie)分析原因，不(bu)僅(jin)可以幫(bang)助孩(hai)子(zi)養成總結(jie)的好習慣，還能讓孩(hai)子(zi)感受到，不(bu)是一(yi)個人在戰(zhan)斗，父(fu)母是永(yong)遠支持、愛他們(men)的。合理制(zhi)定目標，總結(jie)原因后，陪著孩(hai)子(zi)一(yi)起制(zhi)定目標，目標以可以努(nu)力(li)一(yi)點能達(da)到，但如果不(bu)努(nu)力(li)也會有(you)一(yi)些(xie)效(xiao)果為標準

心理輔導的主要方法

認知(zhi)療(liao)法(fa)(fa)(fa)，心(xin)理(li)咨詢機構，認知(zhi)療(liao)法(fa)(fa)(fa)于20世紀60一70年(nian)代在美國產(chan)生，是(shi)根(gen)據人的(de)(de)(de)認知(zhi)過程，影響其情(qing)緒和行為(wei)的(de)(de)(de)理(li)論假(jia)設，通過認知(zhi)和行為(wei)技(ji)術來改(gai)(gai)變(bian)求治(zhi)者的(de)(de)(de)不良(liang)認知(zhi)，從而(er)矯正并適應不良(liang)行為(wei)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)方(fang)法(fa)(fa)(fa)。認知(zhi)療(liao)法(fa)(fa)(fa)是(shi)新近發展起(qi)來的(de)(de)(de)一種心(xin)理(li)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，它的(de)(de)(de)主要著眼點放在患者非功能性的(de)(de)(de)認知(zhi)問題(ti)上，意圖通過改(gai)(gai)變(bian)患者對(dui)己、對(dui)人或(huo)對(dui)事的(de)(de)(de)看法(fa)(fa)(fa)與態度(du)來改(gai)(gai)變(bian)并改(gai)(gai)善所(suo)呈現的(de)(de)(de)心(xin)理(li)問題(ti)。