他們懷疑一切、目空一切，對(dui)正(zheng)面宣傳作反面思(si)考，對(dui)榜樣及人物(wu)無端否定，對(dui)不良傾向產生(sheng)情(qing)感認同(tong)，兒童心理(li)輔(fu)導(dao)(dao)機(ji)構，對(dui)思(si)想教育(yu)、遵(zun)章守(shou)紀(ji)要求(qiu)消極(ji)抵抗。適(shi)當的自(zi)卑(bei)感可以激(ji)發(fa)自(zi)己去彌補自(zi)身的不足，超(chao)越自(zi)己；但過度自(zi)卑(bei)會導(dao)(dao)致抑(yi)郁，嚴重(zhong)影響身心健康。部分(fen)孩子由(you)于(yu)學(xue)習(xi)成績(ji)不好，屢犯(fan)錯誤，所以無論(lun)在家(jia)庭還是在學(xue)校，手機(ji)成癮學(xue)生(sheng)的心理(li)輔(fu)導(dao)(dao)，他們受(shou)到的批(pi)評多于(yu)表揚、指(zhi)責多于(yu)鼓勵、懲(cheng)罰多于(yu)引導(dao)(dao)。

人(ren)際(ji)關(guan)(guan)(guan)系(xi)類問(wen)題(ti) 青(qing)少(shao)年(nian)的(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)(guan)(guan)系(xi)主要包括親子(zi)關(guan)(guan)(guan)系(xi)、師生關(guan)(guan)(guan)系(xi)及同學關(guan)(guan)(guan)系(xi)。與父母(mu)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)處理不(bu)(bu)當(dang)，從而(er)引起青(qing)少(shao)年(nian)不(bu)(bu)良的(de)(de)心理反(fan)應。情緒方(fang)面的(de)(de)問(wen)題(ti)，表(biao)現(xian)為孩子(zi)情緒豐富而(er)強烈，合肥心理輔導(dao)，但情緒起伏變化很大(da)，不(bu)(bu)穩定，而(er)且容易(yi)沖(chong)動，往(wang)往(wang)不(bu)(bu)善于調(diao)節和(he)控(kong)制(zhi)自己的(de)(de)情緒。學習(xi)類問(wen)題(ti)占當(dang)前青(qing)少(shao)年(nian)心理問(wen)題(ti)的(de)(de)大(da)部分(fen)。以猜疑(yi)和(he)偏(pian)執為特點，始于成(cheng)年(nian)早期，男性(xing)多于女性(xing)。

兒童心(xin)理(li)(li)咨詢師說，導致(zhi)動機缺(que)失的(de)(de)原因有(you)(you)很(hen)多有(you)(you)些家長本身(shen)不注重(zhong)學習，甚至認(ren)為(wei)讀書無用，孩子(zi)潛移默化也(ye)會認(ren)同這種價值觀。青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)也(ye)是比較困難的(de)(de)，因為(wei)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)資源(yuan)有(you)(you)限，青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)(li)輔(fu)導，如果父母不理(li)(li)解和支持。而且孩子(zi)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)多半就(jiu)是父母的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，父母意(yi)(yi)識不到問(wen)(wen)題(ti)所在(zai)。針對青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)問(wen)(wen)題(ti)，提出關于青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)的(de)(de)幾點標準：1. 身(shen)體健(jian)康(kang)，智力正常。2. 人格完整，意(yi)(yi)識良(liang)好。3. 樂于交流，善(shan)于結友。4. 情緒(xu)穩定，樂觀開朗(lang).