數(shu)(shu)字化(hua)(hua)地(di)(di)(di)理(li)實(shi)(shi)驗室以“數(shu)(shu)字化(hua)(hua)”為(wei)(wei)主導(dao)，教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)(bei)制造廠，以“數(shu)(shu)字星球系統”為(wei)(wei)，配以性能計(ji)算機(ji)、可(ke)移(yi)動數(shu)(shu)字星球展(zhan)示(shi)臺，輔以平面投影儀及幕布和(he)觸(chu)摸一體機(ji)，室內天(tian)象演示(shi)穹(qiong)頂(ding)，可(ke)替換式(shi)燈(deng)箱教(jiao)學(xue)掛圖、語(yu)音立(li)體音響、地(di)(di)(di)形圖等(deng)信息(xi)化(hua)(hua)設(she)備(bei)(bei)和(he)教(jiao)具，教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)(bei)制造價格，兼有教(jiao)室、實(shi)(shi)踐(jian)活動室、資料室、展(zhan)覽室的功能。為(wei)(wei)地(di)(di)(di)理(li)觀測、地(di)(di)(di)理(li)觀察、地(di)(di)(di)理(li)演示(shi)、地(di)(di)(di)理(li)實(shi)(shi)驗和(he)制作等(deng)實(shi)(shi)踐(jian)與應用提(ti)供條件和(he)操作工具，教(jiao)學(xue)設(she)備(bei)(bei)制造，是地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)的教(jiao)室。

實(shi)驗室應該(gai)有足夠的(de)空間來(lai)滿足每個(ge)實(shi)驗的(de)需要(yao)。每種(zhong)類型的(de)分(fen)析(xi)都(dou)應該(gai)有一個(ge)單獨的(de)區域(yu)，區域(yu)之間有物(wu)理(li)隔離(li)。實(shi)驗室的(de)布局和(he)(he)(he)儀器的(de)購買應符(fu)合實(shi)際檢(jian)查(cha)任務。智能化(hua)實(shi)驗室管(guan)理(li)系統(tong)(tong)應根(gen)據數(shu)字校園的(de)規劃要(yao)求采(cai)用(yong)(yong)統(tong)(tong)一的(de)信(xin)息標準和(he)(he)(he)基礎設(she)施，與其他信(xin)息系統(tong)(tong)共享和(he)(he)(he)互(hu)聯，實(shi)現實(shi)時交換。信(xin)息資源(yuan)是利用(yong)(yong)信(xin)息技術將傳(chuan)統(tong)(tong)教(jiao)學和(he)(he)(he)研究(jiu)素材轉(zhuan)化(hua)為(wei)易于(yu)傳(chuan)播的(de)信(xin)息資源(yuan)、有助(zhu)于(yu)理(li)解和(he)(he)(he)運用(yong)(yong)數(shu)字化(hua)資源(yuan)。

課(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)理念，就是要(yao)強化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主探(tan)(tan)究性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過自主探(tan)(tan)究性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，掌握新(xin)的(de)知識(shi)，獲得(de)新(xin)技能，教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備制造報價，培養科(ke)學(xue)(xue)探(tan)(tan)究的(de)能力。在(zai)課(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)新(xin)形勢下，理科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中實驗教(jiao)學(xue)(xue)的(de)地位顯得(de)更為重要(yao)。許多(duo)的(de)知識(shi)、規(gui)律不再是由教(jiao)材直接給出后通過教(jiao)師灌輸給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而是要(yao)求讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過探(tan)(tan)究性(xing)實驗來再發現(xian)，這就對理科(ke)實驗室提出更高的(de)要(yao)求。