校園創(chuang)客(ke)空間(jian)不(bu)是(shi)額外的教育(yu)(yu)，也(ye)不(bu)是(shi)附加(jia)的課(ke)程(cheng)。校園創(chuang)客(ke)空間(jian)不(bu)是(shi)孤立于(yu)知識(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)之(zhi)外的，其不(bu)僅基于(yu)知識(shi)(shi)(shi)(shi)而且著眼于(yu)知識(shi)(shi)(shi)(shi)深化、創(chuang)造(zao)，物理(li)(li)傳(chuan)感器(qi)(qi)生(sheng)產(chan)廠，并非(fei)額外的教育(yu)(yu)。校園創(chuang)客(ke)空間(jian)注(zhu)重(zhong)知識(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)目的、知識(shi)(shi)(shi)(shi)內容結構乃至(zhi)教師(shi)角色等方面(mian)的調整，不(bu)只(zhi)是(shi)技術性問題，物理(li)(li)傳(chuan)感器(qi)(qi)，更是(shi)教育(yu)(yu)思想的變革，非(fei)附加(jia)創(chuang)客(ke)教育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)所(suo)能及。創(chuang)客(ke)教育(yu)(yu)強調人的主體地位和價值，物理(li)(li)傳(chuan)感器(qi)(qi)生(sheng)產(chan)廠家(jia)，致力于(yu)將(jiang)學(xue)生(sheng)從知識(shi)(shi)(shi)(shi)的奴隸變為知識(shi)(shi)(shi)(shi)的主人；注(zhu)重(zhong)具有知、情、意、行(xing)等能力的全人的培養(yang)，在知識(shi)(shi)(shi)(shi)的應(ying)用中(zhong)深化、內化知識(shi)(shi)(shi)(shi)，物理(li)(li)傳(chuan)感器(qi)(qi)廠家(jia)，更加(jia)注(zhu)重(zhong)知識(shi)(shi)(shi)(shi)的創(chuang)造(zao)。

智(zhi)能化實(shi)(shi)(shi)驗室管理系(xi)統應(ying)根據數(shu)字校園的(de)(de)(de)規劃(hua)要(yao)求采用(yong)統一的(de)(de)(de)信息標(biao)準(zhun)和基礎設施(shi)，與其他信息系(xi)統共享和互聯，實(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)(shi)時(shi)交換。生(sheng)物安(an)全(quan)實(shi)(shi)(shi)驗室入(ru)口路線(xian)上通常沒(mei)有淋(lin)浴(yu)(yu)房。在出(chu)口路線(xian)上，如果(guo)需要(yao)，可以提供(gong)淋(lin)浴(yu)(yu)房。應(ying)在4級(ji)生(sheng)物安(an)全(quan)實(shi)(shi)(shi)驗室的(de)(de)(de)出(chu)口路線(xian)上提供(gong)藥浴(yu)(yu)和化學(xue)淋(lin)浴(yu)(yu)沖洗室。由標(biao)準(zhun)單元(yuan)組成的(de)(de)(de)具有特(te)殊要(yao)求的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗室，其空(kong)間尺寸(cun)應(ying)按實(shi)(shi)(shi)驗室設計功(gong)能、設備(bei)擺(bai)放數(shu)量、設備(bei)尺寸(cun)、未來幾(ji)年(nian)設備(bei)預增加數(shu)量、安(an)裝及維護檢修的(de)(de)(de)要(yao)求進(jin)行確定。

建(jian)設(she)(she)“物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)信(xin)息實(shi)驗(yan)(yan)室”符(fu)合人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)需要(yao)。建(jian)設(she)(she)物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)及實(shi)驗(yan)(yan)室是學(xue)(xue)校自身建(jian)設(she)(she)發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)。建(jian)設(she)(she)“物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)信(xin)息平臺及應用實(shi)驗(yan)(yan)室”能使學(xue)(xue)生、教師(shi)、高(gao)校以及整個物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)行(xing)業共同受(shou)益。定位：物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)實(shi)驗(yan)(yan)室是能緊密結合物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)相關教學(xue)(xue)與科研的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)室，能比較滿足學(xue)(xue)生或教師(shi)在學(xue)(xue)習和研究物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)技術方面的(de)(de)需求(qiu)。目標：培養(yang)社會需求(qiu)的(de)(de)物(wu)聯(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)人(ren)才(cai)。