學習中不(bu)能滿足于“照譜彈沒錯(cuo)”的(de)識譜視奏(zou)水平(ping)，要弄清并真正理解(jie)作品(pin)的(de)內容與音樂(le)形象，

適應(ying)(ying)作(zuo)品(pin)的(de)調性(xing)、 拍子、 音(yin)樂(le)(le)表情(qing)及力(li)度變化等， 當然更要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意音(yin)樂(le)(le)的(de)句逗 （有些鋼琴(qin)教師(shi)叫“呼吸”） 段落(luo)的(de)體現(xian)，這樣才能正確地解(jie)釋與(yu)表達(da)(da)作(zuo)品(pin)。所以，學(xue)習鋼琴(qin)的(de)人(ren)，除了要(yao)(yao)(yao)熟悉作(zuo)品(pin)、體驗(yan)形象而 天(tian)天(tian)練(lian)琴(qin)外，還(huan)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意適當地閱讀一些小說、詩(shi)歌、經典(dian)著(zhu)作(zuo)及藝(yi)術文(wen)獻；經常去聆聽音(yin)樂(le)(le)會(hui)，觀看 文(wen)藝(yi)演(yan)出與(yu)藝(yi)術性(xing)較高的(de)電(dian)(dian)影(ying)、電(dian)(dian)視；還(huan)要(yao)(yao)(yao)爭取機會(hui)參加伴奏、四手聯(lian)彈(dan)、獨奏等業余文(wen)藝(yi)演(yan)出。因 為(wei)，這樣可以幫助自己(ji)培養(yang)適合于創造(zao)性(xing)思(si)維的(de)情(qing)緒，獲得相應(ying)(ying)的(de)演(yan)奏技能，提高本人(ren)的(de)演(yan)奏水平(ping)； 并且還(huan)可以開闊藝(yi)術視野，有助于豐富樂(le)(le)思(si)與(yu)音(yin)樂(le)(le)藝(yi)術趣味，有助于正確而深刻(ke)地解(jie)釋和(he)表達(da)(da)自己(ji)所 演(yan)奏的(de)作(zuo)品(pin)。

聯(lian)系人：張(zhang)老師。 地址：南寧市(shi)北湖唐(tang)山(shan)路口華基商業中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要(yao)開設課程：“新概念鋼琴課程”。學(xue)習(xi)對(dui)象(xiang)：4歲以上兒童(tong)、青少年(nian)、成人。

上(shang)課(ke)(ke)形式：一對一上(shang)課(ke)(ke)，電話(hua)咨詢可獲免費試課(ke)(ke)體(ti)驗。

電話咨詢(xun)客戶可(ke)免費上體驗(yan)課，體驗(yan)課滿意再選(xuan)擇報名。

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公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

彈鋼(gang)琴(qin)(qin)要求(qiu)手放(fang)松，自如(ru)的(de)呈半(ban)圓形，手指(zhi)略向里彎曲。試著先輕輕握拳，然(ran)后慢慢放(fang)開，直至手形成一(yi)個(ge)半(ban)圓狀，這就(jiu)是演奏鋼(gang)琴(qin)(qin)的(de)基本手型，過(guo)于平直和(he)過(guo)于勾曲都會造成緊張。

　彈鋼(gang)琴的(de)手(shou)型，是(shi)幾(ji)百年來人們經驗(yan)的(de)總結，有(you)其(qi)科學性，在學習中(zhong)要遵循這種(zhong)規律，另(ling)一方(fang)面，學習過(guo)程中(zhong)如果手(shou)型過(guo)于固定(ding)，死板，也(ye)(ye)會產生(sheng)另(ling)一種(zhong)偏向。特別(bie)是(shi)當(dang)學習到(dao)一定(ding)程度，演奏不同(tong)時代，風格的(de)作曲家的(de)作品(pin)和不同(tong)性質的(de)樂(le)曲時，由于音色的(de)不同(tong)需要，彈奏時要有(you)不同(tong)的(de)指觸感，那么，對手(shou)型的(de)要求也(ye)(ye)必然更自由，但(dan)不管怎樣，即使是(shi)一個成熟的(de)鋼(gang)琴家，他們的(de)演奏也(ye)(ye)必然有(you)一個基(ji)本的(de)手(shou)型。

　有一(yi)個(ge)好(hao)的(de)手(shou)(shou)(shou)(shou)型，關(guan)鍵(jian)是指(zhi)掌(zhang)關(guan)節(jie)與(yu)一(yi)，五指(zhi)指(zhi)關(guan)節(jie)的(de)站(zhan)立(li)。手(shou)(shou)(shou)(shou)腕與(yu)黑鍵(jian)鍵(jian)面基本保持在一(yi)個(ge)水平高度，掌(zhang)關(guan)節(jie)戰好(hao)并略突(tu)起，使(shi)手(shou)(shou)(shou)(shou)掌(zhang)成(cheng)拱形。保持手(shou)(shou)(shou)(shou)型，主要(yao)靠大指(zhi)和小(xiao)指(zhi)的(de)支撐，這兩個(ge)手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)的(de)形狀和位(wei)置不同于其(qi)它(ta)手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)，大指(zhi)短而(er)粗，小(xiao)指(zhi)細而(er)小(xiao)，它(ta)們(men)都(dou)位(wei)于手(shou)(shou)(shou)(shou)掌(zhang)的(de)外側，容(rong)易(yi)躺(tang)著(zhu)觸鍵(jian)，致(zhi)使(shi)手(shou)(shou)(shou)(shou)型七扭八歪。如果它(ta)們(men)能(neng)支撐站(zhan)立(li)好(hao)，那么基本手(shou)(shou)(shou)(shou)型也就容(rong)易(yi)保持。

　手指的(de)(de)(de)(de)一關(guan)(guan)(guan)節(jie)即指關(guan)(guan)(guan)節(jie)，從一開始就(jiu)要訓練站(zhan)(zhan)立的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，要自(zi)然的(de)(de)(de)(de)站(zhan)(zhan)好(hao)，不(bu)能(neng)讓關(guan)(guan)(guan)節(jie)塌進(jin)去，一關(guan)(guan)(guan)節(jie)站(zhan)(zhan)不(bu)好(hao)，想(xiang)彈出集中，結實和有變化的(de)(de)(de)(de)聲音是根本(ben)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)。

　手臂(bei)的(de)姿勢(shi)：大臂(bei)自然下垂，不要夾緊，前臂(bei)與鍵盤(pan)平行或(huo)略高于鍵盤(pan)。（應調節好琴(qin)凳的(de)高度(du)）

　手腕(wan)的姿勢(shi)：腕(wan)部(bu)與(yu)鍵盤平行，不能低于鍵盤或(huo)高于手掌，彈(dan)奏(zou)時要保持放松。

　手(shou)掌的(de)姿勢：整(zheng)個(ge)(ge)手(shou)部呈半圓型（即整(zheng)個(ge)(ge)手(shou)臂下(xia)垂時(shi)手(shou)部的(de)自然姿勢），手(shou)心象著一個(ge)(ge)球，手(shou)掌應自然彎曲(qu)，一關(guan)節和第(di)三關(guan)節（掌關(guan)節）不得塌(ta)陷。掌關(guan)節是(shi)整(zheng)個(ge)(ge)手(shou)部的(de)高點，好象“屋頂”，要(yao)特別(bie)注意。雙手(shou)的(de)四指(zhi)五指(zhi)要(yao)“站”正，要(yao)做到這一點，須將雙手(shou)略向里（大拇指(zhi)方(fang)向）傾斜些，五個(ge)(ge)手(shou)掌稍松開，在五度內應該一個(ge)(ge)手(shou)指(zhi)對一個(ge)(ge)琴鍵。

聯(lian)系人：張老師。 地(di)址：南寧市北湖(hu)唐山(shan)路口華基商(shang)業中心六樓（南師附小(xiao)對面(mian)）。

南寧(ning)音妙傳(chuan)播(bo)中心主要開設課程(cheng)：“新概(gai)念(nian)鋼琴課程(cheng)”。學習對(dui)象：4歲以上(shang)兒童、青少年(nian)、成人。

上課(ke)(ke)形式(shi)：一(yi)對一(yi)上課(ke)(ke)，電話(hua)咨詢可(ke)獲免費試(shi)課(ke)(ke)體驗。

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現(xian)在(zai)趕(gan)緊預約(yue)試課吧(ba)！

公車(che)路(lu)線：6路(lu)，30路(lu).74路(lu).80路(lu).16路(lu).91路(lu).206路(lu).44路(lu).38路(lu).74路(lu).218路(lu). 到北湖唐(tang)山路(lu)口下(xia)車(che)

家長(chang)在決定怎樣輔(fu)導(dao)孩(hai)子(zi)學(xue)琴時，常會擔心(xin)自(zi)己(ji)不(bu)懂(dong)音樂，不(bu)懂(dong)這門樂器怎么辦，甚(shen)至(zhi)會問老師：我連識譜都(dou)不(bu)會，能輔(fu)導(dao)好孩(hai)子(zi)學(xue)琴嗎？這一(yi)點您完全不(bu)必擔心(xin)。

應該承認，家長(chang)懂音(yin)樂(le)(le)(le)，熱愛音(yin)樂(le)(le)(le)，并(bing)粗通孩子(zi)(zi)(zi)(zi)所(suo)學樂(le)(le)(le)器，會為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)學琴(qin)創造一個好的(de)(de)外界環(huan)境，有利于孩子(zi)(zi)(zi)(zi)少走彎(wan)路，增加興(xing)趣，但這不是必要條件(jian)。家長(chang)的(de)(de)領悟力通常(chang)比初學的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)要高得(de)多，鋼琴(qin)陪(pei)練價格，完全可以在陪(pei)伴孩子(zi)(zi)(zi)(zi)學琴(qin)的(de)(de)同時(shi)，培養和孩子(zi)(zi)(zi)(zi)之間的(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)感情以及自己(ji)對音(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)興(xing)趣，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)(le)知(zhi)識，以各種可能(neng)的(de)(de)方式(shi)與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)交流，與(yu)老師(shi)溝通。

當然，家長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習和孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習目的(de)(de)(de)不(bu)同，要求不(bu)同，方法(fa)(fa)也不(bu)同。家長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習首先是為了和孩子(zi)(zi)(zi)之間(jian)建立(li)共(gong)同語(yu)言，便(bian)于和孩子(zi)(zi)(zi)相互間(jian)的(de)(de)(de)溝通和理解(jie)(jie)，其次是為了更好的(de)(de)(de)輔導孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)琴，幫(bang)助孩子(zi)(zi)(zi)領會老師課堂上講解(jie)(jie)的(de)(de)(de)內容，找(zhao)出老師布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)作業中新的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點和難點，督促和監督孩子(zi)(zi)(zi)按照正確(que)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)練(lian)琴，對孩子(zi)(zi)(zi)練(lian)琴過(guo)程中遇(yu)到的(de)(de)(de)問題(ti)給出初步的(de)(de)(de)意(yi)見。

有(you)些自(zi)認為很(hen)負(fu)責的(de)家長堅持要與孩(hai)子(zi)(zi)同步練琴(qin)，這沒(mei)有(you)必要。家長不等同于(yu)老師，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學琴(qin)之(zhi)路上(shang)更(geng)像(xiang)老師的(de)助手，協助輔導沒(mei)有(you)獨立(li)學習能(neng)力的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，而新(xin)的(de)知識點和技術難點則應該由老師在(zai)課堂上(shang)系(xi)統(tong)傳授。您(nin)只要能(neng)夠幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)賬務正確的(de)練琴(qin)方法(fa)，就做(zuo)(zuo)好(hao)了一個成功的(de)琴(qin)童(tong)家長該做(zuo)(zuo)的(de)事情。

那么(me)對(dui)于一些有(you)自主學(xue)習能力的(de)孩(hai)子，家長則應該(gai)放手讓孩(hai)子自己學(xue)習，自己領悟(wu)學(xue)習的(de)要(yao)點。記住，獨立走(zou)路的(de)孩(hai)子會走(zou)的(de)更穩，更遠。

聯系人(ren)：張老師。 地(di)址(zhi)：南寧市北(bei)湖唐山路口華基商業中心(xin)六樓（南師附小(xiao)對面）。

南寧音(yin)妙傳播中心主(zhu)要開設(she)課程：“新概念鋼琴課程”。學習對(dui)象：4歲(sui)以上兒童(tong)、青少年、成(cheng)人(ren)。

上課(ke)形式：一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)上課(ke)，電話咨詢可獲免費試課(ke)體驗(yan)。

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