“小(xiao)奏鳴曲”和(he)“奏鳴曲”都是什么(me)意思?

   先說“奏鳴曲”這個(ge)詞匯，原本為意(yi)大利文(wen)Sonata，中文(wen)是從(cong)日文(wen)轉用過來的。

 什么是奏鳴曲?

 奏(zou)鳴(ming)曲(qu)的涵義，在西(xi)方音(yin)樂(le)史中(zhong)曾有(you)一(yi)個長期的演變過程。到了維也(ye)納古典(dian)樂(le)派(pai)的者海(hai)頓，為奏(zou)鳴(ming)曲(qu)確立了以(yi)下原則：

   (1)奏(zou)鳴曲(qu)為一種多樂章(zhang)(少則兩個，多則三、四個樂章(zhang))的套曲(qu)，所以又(you)(you)稱奏(zou)鳴套曲(qu)。每個樂章(zhang)之間既有內在聯(lian)系，又(you)(you)有相對的獨立(li)性，甚至(zhi)可以單獨演(yan)奏(zou)。

   (2)其中必有一個樂章(通常是一樂章)為(wei)奏鳴曲式。

什么是奏鳴曲式?

   奏(zou)鳴(ming)曲(qu)式是一(yi)(yi)種(zhong)曲(qu)式的(de)(de)形式，它的(de)(de)基本結構是由(you)三(san)個主(zhu)(zhu)要部(bu)(bu)(bu)分(fen)組(zu)成的(de)(de)，分(fen)別為(wei)：①呈(cheng)示部(bu)(bu)(bu)，由(you)兩個有對比的(de)(de)不(bu)(bu)同調性(xing)的(de)(de)主(zhu)(zhu)題組(zu)成，鋼琴陪練中(zhong)心(xin)，分(fen)別稱為(wei)主(zhu)(zhu)部(bu)(bu)(bu)、副(fu)部(bu)(bu)(bu)或一(yi)(yi)、第二 主(zhu)(zhu)題。②發(fa)展部(bu)(bu)(bu)，又稱展開部(bu)(bu)(bu)，是呈(cheng)示部(bu)(bu)(bu)音樂材料的(de)(de)引伸、變化。③再現部(bu)(bu)(bu)，即(ji)呈(cheng)示部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)重新出現。但與當(dang)初不(bu)(bu)同的(de)(de)，是主(zhu)(zhu)、副(fu)部(bu)(bu)(bu)不(bu)(bu)再有調性(xing)的(de)(de)對比，而是統一(yi)(yi)在主(zhu)(zhu)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)調性(xing)之中(zhong)。

呈示(shi)、發展(zhan)、再(zai)現是奏(zou)鳴曲式三個(ge)主要(yao)部(bu)分。在實(shi)際應用當中(zhong)，有(you)時(shi)還有(you)引子、各部(bu)間的過渡(du)、結尾段等部(bu)分。

   奏鳴曲(qu)式這種(zhong)結構在表(biao)現(xian)(xian)音樂(le)內容上的意(yi)義(yi)在于，它體現(xian)(xian)了矛盾(呈示(shi)部(bu)中主副(fu)部(bu)的對比)——矛盾引起的運動(dong)(發展部(bu))——矛盾在一(yi)定意(yi)義(yi)上的解決(再(zai)現(xian)(xian)部(bu)中 調性(xing)的統一(yi))這一(yi)事(shi)物發展的邏(luo)輯(ji)過程，因此具(ju)有巨大(da)的表(biao)現(xian)(xian)潛力。貝多(duo)芬是一(yi)位充分發揮這一(yi)潛力，創作了一(yi)系列(lie)具(ju)有驚心動(dong)魄的戲劇性(xing)力量的偉大(da)鋼(gang)琴奏鳴曲(qu) 的作曲(qu)家。

   回過頭(tou)來說，其(qi)中有一(yi)個樂章是用奏鳴(ming)(ming)曲式寫(xie)成的多樂章套曲，稱為奏鳴(ming)(ming)曲。

   小型(xing)奏(zou)鳴曲就是小奏(zou)鳴曲。

   鋼琴學生學到了小(xiao)奏(zou)鳴曲(qu)(qu)時，不妨分析一下所彈的樂曲(qu)(qu)，哪里是(shi)主部、副部?怎么展開?怎么再(zai)現?經過分析后回頭再(zai)彈，就會對整(zheng)首樂曲(qu)(qu)結構有更清晰的認識。

聯系人：張老師(shi)。 地址(zhi)：南寧市北湖唐山路口華基商業中(zhong)心六樓（南師(shi)附小對(dui)面）。

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正(zheng)確(que)讀(du)譜(pu)是(shi)(shi)保證(zheng)練(lian)琴質(zhi)量的(de)(de)(de)基(ji)礎。作(zuo)曲家把音樂記在(zai)譜(pu)子上，我們通過語(yu)子把音樂在(zai)鋼琴上表現出來。要想(xiang)把作(zuo)曲家構(gou)(gou)意圖，完整的(de)(de)(de)構(gou)(gou)思正(zheng)確(que)她顯現，首先必須(xu)認真閱讀(du)譜(pu)子，包括速度標記、音樂術語(yu)、譜(pu)表、節拍、調號、連線句法(fa)、臨時引降號等等。試想(xiang)一個學生(sheng)如果連譜(pu)子都讀(du)不對，怎么(me)談得上正(zheng)確(que)表現作(zuo)曲家的(de)(de)(de)音樂。馬虎是(shi)(shi)不可以原(yuan)諒(liang)的(de)(de)(de)。因(yin)此，在(zai)一開始就應重視對學生(sheng)讀(du)譜(pu)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。要養(yang)成認真的(de)(de)(de)習(xi)慣和一絲不茍的(de)(de)(de)精神(shen)。只要重視，這種能(neng)力(li)是(shi)(shi)可以培養(yang)起來的(de)(de)(de)。

　敏銳(rui)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)覺是(shi)(shi)(shi)保證練(lian)琴(qin)(qin)(qin)質量的(de)(de)關鍵。鋼琴(qin)(qin)(qin)演(yan)奏是(shi)(shi)(shi)通過聽(ting)(ting)(ting)覺來檢驗和調整(zheng)的(de)(de)，音(yin)(yin)樂(le)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)覺藝術，沒有(you)聽(ting)(ting)(ting)覺，就不能欣賞音(yin)(yin)樂(le)。如是(shi)(shi)(shi)說(shuo)來，練(lian)琴(qin)(qin)(qin)時如果不用耳朵(duo)聽(ting)(ting)(ting)，小學生鋼琴(qin)(qin)(qin)陪練(lian)，就等于(yu)瞎練(lian)琴(qin)(qin)(qin)。耳朵(duo)是(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)老師(shi)，它會檢驗你彈出(chu)的(de)(de)音(yin)(yin)符是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)正確，踏板、拍于(yu)、強(qiang)弱變化(hua)、音(yin)(yin)色等是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)恰當：因此，練(lian)琴(qin)(qin)(qin)時一(yi)定(ding)要(yao)按照樂(le)譜上(shang)的(de)(de)要(yao)求認真(zhen)地聽(ting)(ting)(ting)，隨時糾正。久而久之，敏銳(rui)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)覺能力一(yi)定(ding)能培養出(chu)來。

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  學鋼琴(qin)(qin)可(ke)以直接學彈曲子么(me)？可(ke)不可(ke)以只學彈好聽的樂(le)曲，不學彈鋼琴(qin)(qin)練習教材(cai)? 很多急于求成的初(chu)學者(zhe)都會有這樣的疑(yi)問，對于初(chu)學者(zhe)，這可(ke)不是個好辦法。詳情如(ru)下：

1、怎樣更好的學習鋼(gang)琴

   要想(xiang)彈(dan)好“好聽的(de)(de)(de)(de)(de)”樂曲，必先具(ju)備“彈(dan)好”的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。這(zhe)能(neng)力(li)(li)，可概(gai)括為技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)和藝術的(de)(de)(de)(de)(de)兩個方面。其中，技能(neng)性的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，如果沒有(you)相當時日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)琴培訓，僅憑手指、手腕(wan)等(deng)等(deng)人體部(bu)位的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)然(ran)動作能(neng)力(li)(li)是遠(yuan)遠(yuan)不夠。

2、多看、多聽、多練

   而藝術(shu)上，即理(li)解樂(le)曲(qu)美之(zhi)所(suo)在(zai)的能力，也必須在(zai)熟悉鋼琴(qin)(qin)藝術(shu)的表達方式、領會各(ge)時代各(ge)種類(lei)(lei)鋼琴(qin)(qin)曲(qu)的風格特(te)點過程中真正獲得，僅靠“好聽(ting)”的直感也是不夠的。所(suo)有上述能力，都(dou)有賴于從學彈(dan)各(ge)種類(lei)(lei)鋼琴(qin)(qin)教(jiao)材當(dang)中得到培養和提高。

3、假如(ru)只學(xue)彈(dan)自己喜歡(huan)的樂曲會怎樣呢(ni)?

     (1)彈(dan)練很長時間仍不(bu)能(neng)將(jiang)“好聽的”樂曲彈(dan)得“好聽”。原因是缺乏必要的能(neng)力。

     (2)于是(shi)，不得不在(zai)練習(xi)(xi)這首(shou)樂曲過程中“急(ji)來抱佛(fo)腳(jiao)”式(shi)地學練所(suo)需的能力。實際上也(ye)就是(shi)把這首(shou)樂曲當作一首(shou)練習(xi)(xi)用曲了

    (3)可這么一來，學生只接觸(chu)了該曲(qu)涉(she)及到的(de)(de)有限(xian)的(de)(de)技(ji)術(shu)、風(feng)(feng)格類(lei)(lei)型，必然失(shi)去(qu)鋼(gang)琴技(ji)巧訓練的(de)(de)綜合性(xing)(xing)、系統(tong)性(xing)(xing)和秩序漸進性(xing)(xing)。當下一次(ci)遇到一首(shou)另(ling)一種技(ji)術(shu)、風(feng)(feng)格類(lei)(lei)型的(de)(de)樂(le)曲(qu)時，又會寸步難行。而鋼(gang)琴曲(qu)的(de)(de)技(ji)術(shu)、風(feng)(feng)格類(lei)(lei)型那可幾乎是多的(de)(de)啊(a)!

4、把練習(xi)看成簡單重(zhong)復

   練(lian)習是(shi)鋼(gang)琴學習中重要(yao)的(de)步驟，練(lian)琴的(de)過(guo)(guo)程就是(shi)學生提高和進步的(de)過(guo)(guo)程，上課只是(shi)對(dui)(dui)這個過(guo)(guo)程的(de)檢(jian)驗和指導。因(yin)此，鋼(gang)琴陪(pei)練(lian)價格，對(dui)(dui)練(lian)琴要(yao)重視起來，培(pei)養(yang)一個良好的(de)練(lian)琴習慣(guan)顯得猶為重要(yao)。

5、總結

   因此，國(guo)聲音樂學校的(de)老師建(jian)議一些(xie)剛(gang)參加鋼琴培訓的(de)新手，不要急于求。成。學習(xi)(xi)鋼琴要從基(ji)(ji)礎(chu)開始，一步一步的(de)慢慢來，只(zhi)有基(ji)(ji)礎(chu)打好了，才能(neng)在(zai)以(yi)后的(de)鋼琴學習(xi)(xi)中更加的(de)得心應手。